Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста. приведите все в соответствие с требованиями к вкр

Введение………….

1.Теоретические аспекты патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

1.1 Понятие «патриотизм», «патриотическое воспитание» в психолого-педагогической литературе…………….

1.2 Особенности патриотического воспитания детей младшего школьного возраста………………..

1.3 Формы и методы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста………………..

2. Опытно-экспериментальное исследование по организации процесса патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

2.1 Организация и методики исследования

2.2 Изучение уровня патриотического воспитания детей младшего школьного возраста

2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию детей младшего школьного возраста

Выводы по главе 2

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Актуальность проблемы исследования. Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.

В последние десятилетия остро встала проблема патриотического воспитания детей и молодежи, так как в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Сегодня нельзя ставить и решать актуальные вопросы социального и духовного развития человека и общества, в том числе — школы и педагогики, без учета современного положения в мире, тенденций его развития, открывшихся возможностей разностороннего и плодотворного сотрудничества. Сотрудничество, расширяющиеся контакты позволяют не только освоить достижения мирового сообщества и отдельных стран, но и лучше раскрыть собственные потенциальные возможности и стимулировать поиск оптимального решения аналогичных или сходных проблем. Патриотизм – важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.

Необходимость глубокого внимания к проблеме патриотического воспитания вызвана также процессами, происходящими в молодежной среде.

В науке созданы предпосылки для решения обозначенной выше проблемы в трудах классиков отечественной педагогики (Л.С. Выготский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.).

Различные аспекты патриотического воспитания представлены в работах по теории и методике воспитания (Е.В. Бондаревская, Е.Е. Вяземский, Л.С. Выгодский, Б.С. Гершунский, Т.А. Касимова, Б.Т. Лихачев, Т.Н. Мальковская, Н.Д. Никандров, Т.А. Стефановская, А.Н. Тубельский, С.Н. Чистякова, Г.Н. Филонов, М.И. Шилова, Н.Е. Щуркова, Е.А. Ямбург и др.), проблема становления различных аспектов гражданской позиции обсуждается в исследованиях Л.Н. Боголюбова, Н.М. Воскресенской, Б.Ф. Горелика, А.Ю. Лазебниковой, В.И. Купцова, И.Л. Судаковой, Я.В. Соколова, Г.Н. Филонова и др.

В современных условиях происходит постепенная переориентация сознания психолого-педагогической общественности на понимание проблем детей и молодежи, отказ от авторитарных моделей воспитания, разработку нового содержания государственной образовательной политики, нацеленной на содержание многовариантных возможностей участия детей и молодежи в различных видах воспитательно-образовательной деятельности.

Основные задачи патриотического воспитания в нашей стране в последние годы решались в ходе реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» есть более поздние документы, разработанная в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации на основе предложений федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, научных и образовательных учреждений, общественных организаций (объединений), творческих союзов и религиозных конфессий.

Таким образом, проблема исследования создается противоречием между запросом педагогической теории и практики, требованиями государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» и низким уровнем научно-теоретической разработанности темы. Поиск путей эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса воспитания патриотизма при недостаточной разработанности проблемы в специальной литературе обусловливает необходимость исследования.

ВЫСЫЛАЮ ОБРАЗЕЦ, ОФОРМИТЬ ПО ОБРАЗЦУ!!!!

Цель исследования: выявить и обосновать ведущие парадигмы становления и развития патриотического воспитания детей и молодежи в Российской системе образования, определить современные тенденции и перспективные направления развития патриотического воспитания в современной школе.

Объект исследования: система воспитания гражданственности и патриотизма детей, и молодежи в Российской системе образования.

Предмет исследования: воспитательныйпроцесс, формирующийпатриотизм через различные формы во внеклассной и внеурочной работе в современной школе.

Гипотеза исследования основывается на том, что в нынешнее время не уделяется должное внимание патриотическому воспитанию детей и молодежи. Это ведет к падению нравственности и духовности, а следовательно к деградации общества, забвению исторической памяти, а со временем и к гибели Отечества. И поэтому необходимо воспитывать в детях патриота через различные формы работы.

Цель обусловила задачи исследования:

1) изучить и проанализировать теоретические основы формирования патриотического воспитания;

2) определить и рассмотреть формы и методы патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста;

3) провестиопытно-экспериментальное исследование по организации процесса патриотического воспитания у детей в младшем школьном возрасте;

4) проделать научно-педагогический анализ опыта патриотического воспитания детей;

5)дать оценку результатам опытно-экспериментальной работы по патриотическому воспитанию у детей младшего школьного возраста.

Тема, цель и задачи исследования обусловили выбор комплекса методов исследования: изучение и анализ научной литературы по теме исследования; анализ и обобщение опыта педагогической практики гражданско-патриотического воспитания; анализ творческой деятельности детей и молодежи.

Теоретической основой исследования служили положения:

- теории персонализации и развития личности;

- теории формирования гражданственности и патриотизма;

-психолого-педагогические концепции гуманистической направленности и целостного развития личности в педагогическом процессе;

- концепции регионализации образования;

- идеи демократизации образования.

Методологическими основами работы послужили идеи и работы ведущих ученых -_________________________________________________________________________________________________________________педагогов: Ш.А. Амонашвили, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, К. Д. Ушинского.

Практическая значимость исследования данной темы на современном этапе обоснована необходимостью осознания сущности патриотического воспитания в условиях современной школы, как эффективного механизма образовательной политики государства в соответствии с происходящими переменами и требованиями, которые предъявляет новая социально-политическая ситуация и реформированный тип учащегося. Прежде всего, гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи в Российской системе образования выступает как объединяющий и стимулирующий фактор повышения качества образования в целом.

Анализ научных исследований позволяет констатировать их несомненную теоретическую и практическую значимость для решения проблемы гражданского становления личности, однако следует отметить, что большинство этих подходов были оформлены во второй половине XX века и не отражают реалий современного этапа общественного развития России.

Все вышеизложенное и определило актуальность и значимость темы данного исследования: «Патриотическое воспитание детей младшего школьного возраста»

Дипломная работа имеет следующую структуру: введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложение.

Теорию проверить на антиплагиат, исправить!!!!!!!!!!!!1

Ввести автоматический перенос, абзацы, ссылки, исправить ошибки в словах, предложениях