Тема лекції: Структура табірної зміни.

План

5.Структура табірної зміни, особливості кожного періоду. (Логіка табірної зміни)

6.Зміст і форми виховної роботи.

7.Планування роботи в ДОТ.

8.Техніка безпеки в ДОТ.

5.ЛОГІКА ТАБІРНОЇ ЗМІНИ.

ПЕРІОДИ ЗМІНИ У ДОТ. АЛГОРИТМИ РОБОТИ ВОЖАТОГО

Життєдіяльність дітей і педагогів у заміському ДОТ проходить три періоди зміни: організаційний (оргперіод), основний і заключний. Плануючи свою роботу, вожатий повинен виходити із завдань цих періодів, так як це допоможе йому визначити зміст, методи, засоби та форми роботи. Вожатому необхідно розуміти динаміку та логіку зміни, послідовність завдань і шляхи їх розв’язання.

Динаміка розвитку зміни:

- організаційний період (3-4 дні);

- основний період (14-17 днів);

- заключний період (1-3дні).

Кожен з періодів зміни повинен розглядатися на трьох рівнях:

І - що відбувається з окремим дитиною;

ІІ - які процеси відбуваються із загоном в цілому, як з основною структурною одиницею педагогічного процесу (при цьому ми розглядаємо тимчасове дитяче об'єднання як важливу умову розвитку особистості дитини);

ІІІ - які особливості періоду, визначаються етапом реалізації змісту програми.

Організаційний період (оргперіод) - це період адаптації. Він включає в себе заїзд до табору, знайомство з новим оточенням, з майбутньою діяльністю.

Основна мета цього періоду - адаптація дитини до умов та особливостей літнього табору. Адаптація дітей має два аспекти: психологічна адаптація і біологічна. Діти звикають до нових умов, до нових вимог, до нового режиму дня і навіть до нового раціону харчування. Оргперіод - це перехід з одного життя в інше. Звичайно, для деяких дітей цей перехід відбувається легко, майже непомітно. Але для окремих школярів цей процес настільки болючий, настільки тривожний, що вони не витримують і при першій появі у таборі батьків влаштовують «концерт» зі сльозами, заявами «тут все погано» і вимогою зараз же поїхати додому. Треба прагнути, щоб для таких дітей за три дні табір став «рідною домівкою». Діти знайомляться один з одним, педагоги та вихователі дізнаються про їхні інтереси, визначають лідера, дають дітям можливість проявити себе.

Завдання:

- знайомство дітей один з одним, з дорослими і з умовами проживання;

- забезпечення дітям почуття захищеності, самостійності;

- адаптація дитини в колективі однолітків і дорослих;

- визначення місця (статусу) в колективі;

- формування вміння знайти «золоту середину» між задоволенням особистісних потреб і реалізацією громадських інтересів;

- формування почуття «Ми» (сім'я, особливі, разом), довіри один до одного;

- формування групових норм, цінностей і традицій.

- моделювання ситуації успіху;

- надання свободи вибору;

- створення і підтримка позитивного емоційного настрою;

- створення умов для активності дитини.

У цей період тільки формується актив загону, відбувається виявлення лідерів, розподіл ролей. Тому основні функції поки доведеться взяти на себе вожатому. Оскільки основні механізми роботи загону ще не сформовані, необхідно постійно контролювати всі етапи діяльності загону, не пускати все на самоплив, завжди перебувати поруч.

У оргперіод необхідно орієнтуватися на загонову діяльність, формування загону, як згуртованого колективу, готового і здатного ефективно працювати.

Доцільно організовувати в перші дні після заїзду заходи інформаційно-рекреаційного характеру, які не потребують напруги сил і особливих здібностей. У цей період доцільно віддавати перевагу ігровим формам, які завжди приносять дитині радість, мають певне смислове навантаження і не пригнічують своєю одноманітністю.

Потрібно спланувати перші три дні буквально по хвилинах. Якщо не буде плану - буде метушня і плутанина, роздратування і розчарування. Причому, спланувати оргперіод бажано в спокійній обстановці разом з напарником напередодні зміни, не страшно, якщо план буде змінюватися в залежності від ситуації. Дуже важливо, щоб у перші дні у дітей не було часу для бездіяльності, щоб все було чітко і організовано.

Показники успішної роботи: сформовано офіційну структуру т. т. органи самоврядування в загоні і таборі; у кожного є доручення; вироблені закони життя; складено план. Всі знають імена один одного. Знають територію. Забезпечено впізнаваність загону. Налагоджено міжособистісне спілкування, в загоні немає знедолених дітей. Прийняті норми і правила життя. Налагоджений побут. Існує атмосфера зацікавленості, готовності брати участі у спільних справах.

Результатом оргперіоду є сформований колектив, який прийняв закони існування в умовах табору, з прийнятим загоном комплексом етичних установок (що круто-що «відстій»), з комфортною для дитини психологічною атмосферою. Все це формує своєрідний «тунель реальності» в рамках якого, табір - чудове місце; те, що ми робимо - це здорово; для нас немає слів «важко», «я не

буду, не хочу»; «круто» бути творчим і яскравим, тут я можу отримати те, що не отримаю ніде (перспективи особистісного зростання), виконання правил поведінки - умова існування «нашого чудового світу» і т.д.

Орієнтовні форми роботи: ігри на знайомство, екскурсія по табору; збір «Будьмо знайомі», вогник знайомства, ігри, організаційний збір, турніри, конкурси, обладнання загонового місця, гра на території «Шифровка», організаційні КТС, тематичні бесіди з правил техніки безпеки, культури поведінки,особистої гігієни, ознайомлення з режимом дня, правилами внутрішнього розпорядку ДОТ, законами життя табору.

Важливо створити візитку загону (обрати назву, девіз, емблему, пісню), розучити бечівки, кричали. Розпочати роботу над формуванням традицій загону.

Рівень загін-дитина: подолання стресу від зміни обстановки;

організація мікрогруп, розподіл у них ролей; прийняття законів життя загону (правила поведінки, етичні норми, взаємин діти - вожатий); входження в стан успіху; згуртування загону, усвідомлення себе в колективі.

Рівень вожатий: формулювання завдань і методів їх розв’язання; формулювання етичних норм існування в загоні і таборі; підтвердження власної успішності та встановлення педагогічної співпраці з напарником; вивчення дітей; позиціонування вожатого; аналіз мікрогруп, які утворилися в загоні; визначення лінії спілкування; формулювання законів життя загону та етичних норм; введення загону в стан успіху; відстеження процесу утворення колективу, формування активу; попередження конфліктних ситуацій.

Поради вожатому: визначити лідерів і формувати актив, максимально залучати дітей до самостійної діяльності при підготовці і проведенні заходів; підтримувати ініціативу дітей; індивідуальні бесіди проводите тільки наодинці; більше загонових справ - це головний чинник формування колективу; більше перегрупувань в творчих справах в оргперіод; важку роботу - кращим;

візитка загону – його обличчя; дисципліна - головна умова безпеки і цікавого відпочинку в оргперіод: вимагайте, щоб чітко виконувалися всі закони, норми, режим дня, санітарно-гігієнічні правила.

Основний вид діяльності вожатого: роз'яснюю, вимагаю, домагаюся виконання вимог; ініціатива йде від вожатого. Презентація вожатих, співробітників табору.

Пік труднощів: 3-4-й день зміни - пов'язаний з процесом адаптації до нових умов і нових видів діяльності. Необхідно зняти напругу, поліпшити настрій дітей.

Основний період

Основний період - це період активної діяльності, реалізації цілей і завдань зміни. Загін уже сформований, основні обов'язки розподілені, налагоджений побут і діти готові до того, щоб розширювати свої можливості і контакти.

На цьому етапі можна переходити до міжзагонових і загальнотабірних заходів (не забуваючи про загонові). У цей період відбувається активне засвоєння знань і накопичення досвіду дітей.

Поступово роль вожатого стає менш значимою, деякі обов'язки він може делегувати дітям, призначати відповідальних.

Основний період поділяється на два етапи: до екватора (середини зміни) і після, на кожному з яких вирішуються певні завдання.

Завдання першого етапу основного періоду:

- створити умови для прояву самобутності кожної дитини, її духовно-морального потенціалу;

- розгорнути діяльність клубів і гуртків, які відповідають інтересам і запитам дитини;

- створити умови для роботи органів самоврядування;

- коригувати норми спілкування, поведінки, відносини.

Завдання другого етапу основного періоду:

- організувати колективно-творчу діяльність;

- створити умови для повноцінного функціонування органів дитячого самоврядування;

- сприяти активній участі дітей в заняттях гуртків або клубних об'єднань;

- коригуються міжособистісні та колективні відносини.

Орієнтовні форми роботи: все різноманіття форм роботи в ДОТ: вечірні заходи, спортивні, рольові, ділові ігри, прогулянки в ліс, заходи на узбережжі, творчі конкурси

Пік труднощів: 13-14-й день зміни. Це «пік звикання», час, коли діти звикли до всього: до вожатого, спільного життя, режиму, справ, табору. У середині періоду (екваторі) коли діти вже звикли до всього, потрібен яскравий загально табірний захід.

Показники успішної роботи: здатність до оцінки діяльності і самооцінки;

досить багато лідерів; немає замкнених груп; чітка організаційна робота в загоні.

Заключний (підсумковий) період зміни

Підведення підсумків прожитої зміни, реадаптація дітей до повернення додому. Діти активно застосовують отримані знання, вміння і навички.

Роль вожатого стає другорядною, багато завдань діти можуть виконувати самостійно, роль вожатого полягає у керівництві і управлінні самостійною діяльністю дітей.

Вожатий працює за наміченим раніше планом; привертає до колективних справ кожну дитину; продумує програму прощального вечора.

Завдання:

- організація підбиття підсумків зміни;

- закріплення набутих знань та вмінь (спілкуватися, співпрацювати і т. д.);

- організація особистої рефлексії;

- організація групової рефлексії.

Найбільшим успіхом користуються загальнотабірні справи, в тому числі і організаційно складні, поряд з цим зростає потреба у спілкуванні в загоні.

Орієнтовні форми роботи: вечірня розмова «Розкажи мені про мене»; паркан; нагородження; виставки творчих робіт; фестивалі, гала-концерти (нагородження за різними творчими номінаціями).

Рівень вожатий: психологічна підготовка дитини до завершення зміни

завершення образу загону (створення образу «Це найкраще літо в моєму житті»); комплекс заходів «Розлучаємося друзями, щоб зустрінеться знову», операція «Валізка»; від'їзд.

Пік труднощів за 2-3 дні до від'їзду. «Пік втоми». Треба поліпшити настрій дітей. Вожатому в ці дні потрібно не втратити пильність, не можна розслаблятися («ну ось вже і кінець!»), Потрібно бути гранично уважними. Відчуваючи наближення від'їзду, діти починають порушувати правила, якщо вожаті послаблюють вимогливість, намагаються збільшити обсяг «свободи». Тому програму останніх днів необхідно зробити максимально насиченою, так щоб не залишалося ні хвилини вільного часу на те, щоб «залишити про себе пам'ять» або налаштуватися на гіркоту розставання із загоном.

Загонова робота: конкурси творчих справ, прощальний загоновий вогник ...

Орієнтовний алгоритм роботи вожатого протягом усієї зміни:

Знайомство - включає в себе систему пізнавальних (вікторини, дискусії, лекції, диспути, тематичні бесіди, екскурсії, масові ігри по станціях), розвиваючих (колективні творчі справи, праця, спорт), тренінгових (сюжетно-рольові, комунікаційні ігри, ігри на взаємодію , міжзагонові ігри, тренінги спілкування) форм роботи.

Залучення - включає в себе організацію різних конкурсів (конкурс акторської майстерності, прикладної творчості, ігор-атракціонів), створення майстерень: прикладних (орігамі, ліплення, різні техніки малюнка, аплікація тощо), творчих (театральна, пісенна , ігрова), організація ігор на місцевості, проведення тематичних і підсумкових вогників.

Занурення - включає в себе створення системи самоврядування, організацію системи чергування творчих доручень (ЧТД), проведення занять, спрямованих на пізнання дітьми самих себе (тренінги, тестування, релаксація), проведення різних ток-шоу, проблемних майстерень, майстер-класів творчих колективних справ, організацію клубів за інтересами, тематичних і творчих вечорів, розважальних заходів (дискотеки, перегляд кінофільмів, шоу-програми, свят).

Закріплення - включає в себе проведення фестивалів творчості, гала-концертів,виставку творчих робіт, нагородження загонів і дітей (система особистісного росту).

Передача досвіду - включає створення умов для реалізації дитиною свого творчого, духовного, інтелектуального потенціалу - вона ставиться в активну позицію, позицію організатора діяльності для інших (КТС, конкурси, вікторини тощо).

Висновок. Усвідомлення вожатим логіки зміни забезпечує ефективність його роботи.

Метод «питання викладачу»

6.Форми роботи в дитячому оздоровчому таборі

«Міні - абетка форм роботи з дітьми в дитячому оздоровчому таборі»

АТАКА - акція, що має на меті швидке виправлення недоліків, виконання певного завдання силами всього загону. Зазвичай використовують трудові атаки, які проходять у дуже стислий термін (до 1 - 2 годин).

БАГАТТЯ - ритуальна форма роботи у таборі; це певна змістовна програма, проведена біля вечірнього вогнища. Багаття бувають урочистими (святковими) і рядовими. До перших відносяться вогнища, присвячені відкриттю і закриттю зміни, до інших урочистих подій у житті країни, регіону, табору, загону. До другої групи відносяться багаття - вогники, багаття-презентація, гостьові багаття.

Багаття - вогник - форма вільного спілкування, можливість осмислення проблем, питань, підведення підсумків дня, розмова про плани на майбутнє.

Багаття – презентація має різноманітну змістовну програму. Конкурси, пісні, сценки, жарти - тут все можливо. На такому багатті можуть бути і гості - глядачі.

На гостьове багаття запрошуються гості. Можливі творчі подарунки для гостей.

Треба пам'ятати, що при проведенні багаття особливу увагу звертають на ритуал запалювання і на правила безпеки.

ВЕЧІР - дія комплексного характеру, що проводиться у вечірній час доби. Зазвичай вечір включає в себе інші варіанти форм роботи, наприклад, конкурси. У практиці найбільш часто використовуються тематичні вечори («Вечір бардівської пісні», «Вечір розгаданих і нерозгаданих таємниць» та ін..).

ВІКТОРИНА - один з варіантів інтелектуального турніру. Учасникам пропонуються питання, на які необхідно знайти правильні відповіді. Вікторина може бути очною, коли всі дії від питання до пошуку відповіді відбуваються відразу. Але може бути і заочною. У цьому випадку питання пропонуються, наприклад, вранці, а відповіді (зазвичай в письмовому вигляді) оголошуються організаторами ввечері. Вікторина має золоте правило: «Яке питання - така і відповідь!». Тому пам'ятайте про коректність питання і його формулювання.

ВОГНИК - це специфічна форма спілкування дітей і дорослих, що представляє собою колективне обговорення загоном та педагогами прожитого дня, аналіз проведених акцій, відносин, які складаються в загоні. Вогник - це камерне спілкування, суто загонова форма роботи. Виділяють: вогник знайомства; вогник оргперіоду; вогник - аналіз дня; вогник прощання; тематичний вогник.

ГРА- приклад універсальної діяльності дітей, тому що вбирає в себе багато якостей різних видів діяльності. В іграх діти беруть участь на добровільних засадах, без примусу...

Окрема тема розмови.

ГУРТОК - об'єднання дітей за інтересами в малі групи. Для функціонування даного виду діяльності необхідно забезпечити ДОТ для організації гуртків педагогічними кадрами. Організація гурткової діяльності табору носить варіативний характер. В період кожної зміни працюють постійні гуртки.

Мета гурткової діяльності: розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей дітей, розвиток їх фізичних можливостей, розширення кругозору.

Гуртки можуть бути різної спрямованості: фізкультурно-оздоровчої; екологічної; пізнавальної; краєзнавчої; естетичної; художньо-творчої; патріотичної; соціальної; громадянської. Форми проведення гуртків: поїздки, екскурсії, відвідування концертів і вистав, організація лекцій, бесід, ділових ігор і психологічних тестів.

ДЕСАНТ - трудова акція, що проводиться для допомоги іншим людям у важливій справі. У десанті беру участь добровольці (зазвичай частина загону) і проводиться він: на прохання тих, хто потребує допомоги; за завданням керівних органів загону або табору; з власної ініціативи. Десант зазвичай проходить з виходом (виїздом) на об'єкт роботи і тривають він кілька годин до 2 - 3 днів.

ДИСПУТ - форма роботи з метою публічного обговорення актуальних питань або важливої проблеми. У ході диспуту відбувається демонстративне зіткнення думок. Проблема диспуту повинна бути полемічною. Диспут передбачає попереднє оголошення основних питань, що виносяться на обговорення. Зазвичай це питання морально - етичного і естетичного характеру. Щоб диспут не перейшов у звичайну сварку, вкрай важливо зосередити увагу учасників на культурі ведення діалогу.

ЗАХИСТ ПРОЕКТУ - акція, під час якої діти діляться на групи і виконують завдання з підготовки і подальшого захисту проекту, який втілює уявлення групи про що - небудь. Загальна структура даної форми така: вибір загальної теми; формування проектних груп; підготовка до захисту (вибір способу подання поекту, виготовлення ілюстрацій, підготовка виступу); захист (повідомлення проектних груп, обговорення); оцінка проекту, підведення підсумків.

ЗБІР - загальні збори всіх членів загону, всіх дітей табору для обговорення спільно з педагогами найважливіших питань життєдіяльності на зміну. У таборах і загонах це найвищий орган самоврядування.

Варіанти проведення збору:

Збір - народження загону. Оформлення «обличчя» загону: зміст діяльності, назва, атрибутика, керівні органи і т.д.

Збір - старт. Перспективне планування на певний строк або розробка плану майбутньої акції.

Екстрений збір. Збір – НП (надзвичайна подія), обговорення події, що вимагає прийняття негайного рішення.

Святковий (урочистий) збір. Загальний збір, присвячений знаменній, важливій події.

Організаційний збір (загальнотабірний) – проводиться у перший день. Мета: висунення єдиних педагогічних вимог.

Завдання: закріпити офіційні загальнотабірні ритуали; поставити побутові вимоги.

На зборі відбувається знайомство з правилами внутрішнього розпорядку, правилами та графіком чергування, з правами та обов'язками дітей, правилами техніки безпеки і т. д. Частину правил і вимог можна передати на загоновий рівень.

Протягом 3 днів проводиться урочистий збір.

Мета: організаційне оформлення самоврядування.

Завдання: вибір органів самоврядування; прийняття загальних правил життя в таборі; представлення загонів.

На зборі підводяться підсумки ділової гри «Вибори», оголошується і затверджується склад ради, редколегії. Кожен загін показує свою візитку (пісня, речівка, представлення лідерів загону і т. д.). Важливо, щоб збір починався і закінчувався ритуалами. До збору можна підготувати загонові стіннівки, фотовиставки.

За 3 дні до закриття проводиться підсумковий збір.

Мета: підведення підсумків життєдіяльності табору.

Завдання збору: аналіз роботи табору; нагородження членів самоврядування, активних учасників загальнотабірних заходів; прощання з табором.

Важливо, щоб на них було прийнято рішення.

ЕКСКУРСІЯ - групове відвідування пам'ятного місця з освітньою метою (екскурсія по табору «кругосветка», екскурсія до музею, на підприємство та ін.). Екскурсія може бути і жартівливо - іронічною.

ЕСТАФЕТА - форма організації змагання в різних видах діяльності. Суть естафети в почерговому подоланні учасниками кожного загону певних етапів, перешкод ігрового маршруту. По ходу естафети учасники передають одне одному право проходження маршруту («естафетну паличку»).

КОЛЕКТИВНА ТВОРЧА ДІЯЛЬНІСТЬ - одна з найпоширеніших форм організації спільної діяльності дорослих і дітей у літньому таборі.

Основними компонентами колективно-творчої діяльності є колективно-творчі справи (КТС); колективна організаторська діяльність; творчі ігри; творчі свята.

В основі колективної - творчої діяльності лежать чотири «самі»: самі придумуємо, самі організовуємо, самі проводимо, самі аналізуємо.

Структура кожного КТД визначається шістьма стадіями колективної творчості: попередня робота колективу; колективне планування; колективна підготовка; проведення колективного творчого заходу; колективне підбиття підсумків; найближче післядія КТС.

При плануванні зміни вожатий планує роботу мікрогруп по ЧТД (чергування творчих доручень). Доручення, відповідно групи: інформаційна, дозвільнева, чергова, оформлювальна, сюрпризна, спортивна групи. Чергуючи доручення, діти кожної групи протягом зміни пропрацюють в усіх напрямках, навчаться цікавій самостійній організації свого повсякденного життя.

КОНКУРС - це змагання в будь - якому виді діяльності, яке має на меті виділити найкращих учасників, кращі роботи і т.п.

Зазвичай конкурсами не називають змагання в спорті та інтелекті.

Організація конкурсу (або конкурсної програми - об'єднання декількох конкурсів із загальною темою) пропонує: розробку умов і критеріїв конкурсів; оформлення конкурсних завдань; яскраву цікаву назву.

ЛІНІЙКА - одна з організаційних форм роботи в таборі, що припускає шикування учасників зміни і повідомлення їм важливої інформації. Лінійка-це ритуальна форма проведення. Лінійки бувають урочистими (відкриття та закриття зміни) і робочими (ранковими - лінійка з інформацією про план на день; вечірніми – підведення підсумків дня). При проведенні лінійки може бути використана табірна та загонова атрибутика (винос прапора, здача рапорту, спеціальний звуковий сигнал і т.д.). Тривалість лінійки не повинна перевищувати 15 хвилин.

МУЗГОД - (музична година) - форма художнього напрямку, що представляє собою пісенно-ігрове заняття. Зміст: розучування нових і виконання вже знайомих пісень, проведення музичних ігор і конкурсів. Тривалість в середньому від 40 хвилин до 1,5 години (все залежить від індивідуальних особливостей загону).

ПОХІД - комплексна акція, що включає в себе невелику подорож, екскурсію, табір-бівак. У таборі проводять одноденні походи і дводенні (з ночівлею). Найчастіше зустрічаються піші походи, але можуть бути вело - та водні походи. Перед походом, не залежно від його виду, необхідно: визначити мету, намітити маршрут, обміркувати можливі труднощі, оформити необхідні документи; зібрати спорядження; провести перевірку фізичної готовності дітей.

РОЗВІДКА - форма здобуття дітьми інформації про навколишній світ.

Використовується як етап планування життєдіяльності загону, як пошук цікавих справ. Види розвідок: розвідка-спостереження; розвідка-інтерв'ю; розвідка-екскурсія; розвідка-вивчення документів.

СПОРТГОД (спортивна година) - форма організації фізкультурно-оздоровчої роботи. Проводити спортгодину може і фізрук, і сам педагог (все залежить від змісту діяльності). На спортивній годині можна розучувати і проводити спортивні командні ігри та їх варіації (волейбол, піонербол, футбол, снайпер і т. п.), різні рухливі ігри та змагання. Головне, щоб було безпечно, корисно і весело.

ТЕМАТИЧНИЙ ДЕНЬ - чудова знахідка. Зручність такого дня, насамперед у його організації та змісті. Логіка вибудовується сама собою, тема веде загін від одного заходу до іншого, дозволяючи використовувати різні форми та напрями діяльності.

Зазвичай на одну табірну зміну припадає 3-4 тематичних дня. Можна зробити тематичними кожен день.

ТРЕНІНГ - форма практичної психології, орієнтована на використання активних методів групової психологічної роботи. Базові методи тренінгу - групова дискусія і рольова гра в різних модифікаціях і поєднаннях. Чисельність групи зазвичай від 7 до 15 осіб. Види: тренінг поведінковий, тренінг чутливості, тренінг рольової гри, відеотренінг та ін..

ТУРНІР - змагання у певному виді діяльності, що проводиться, за коловою схемою, коли всі учасники мають між собою особисту зустріч з метою виявити кращого, переможця. Дана форма використовується і в спорті, і в інтелектуальних змаганнях, значно рідше - художньо - прикладному напрямку дитячої творчості (футбольний, шаховий турніри, турнір ерудитів, «Лицарський турнір»).

Присутність у назві терміна «турнір» націлює організаторів саме на колову форму змагання. Тут можливі кілька варіантів:

- суперники розбиваються на пари і переможці виходять у наступний тур, де знову проходять парні зустрічі до виявлення одного переможця;

- суперники зустрічаються один з одним по колу. Переможцем виявиться той, хто в особистих зустрічах здобув більше перемог.

Турніри, як і конкурси, можуть бути індивідуально - особистими та командними.

Для турніру важлива яскрава інтригуюча назва.

ФЕСТИВАЛЬ - масове святкування, що припускає огляд кращих робіт, досягнень в певному виді діяльності. Це комплексна акція, яка складається з різноманітних елементів - від виставок та конкурсів до вечорів і парадів (фестиваль друзів, театральний фестиваль, фестиваль гумору та ін.).

ЯРМАРОК - розгорнута на певному майданчику спільна розвага дітей і дорослих припускає залучення учасників в різні атракціони.

Алгоритм проведення:

загальний збір, початок - зачин (від лінійки до карнавалу);

вільний рух учасників ярмарковим майданчиком;

вільний вибір атракціонів та участь у них;

фінальний збір.

Форми роботи в різні періоди зміни

Організаційний період

Ігри на знайомство; екскурсія по табору; гра на території «Шифровка»; КТС; збір-старт, організаційний збір, ЧТД; створення візитки загону; вогник знайомства, тематичні бесіди, турніри, конкурси, обладнання загонового місця, лінійка відкриття зміни, медичний огляд; збір "Народження загону", господарський збір.

Основний період зміни

Різноманіття пропонованих форм діяльності з різним змістом, складом учасників: спільне планування і проведення справ; організація рівноправного діалогу з дітьми; спільне обговорення виникаючих проблем.

Загонова робота: вечірні заходи, спортивні, рольові, ділові ігри, прогулянки в ліс, до моря, творчі конкурси ...

На рівні табору можливе використання п’ятиденок.

Логіка п'ятиденки

1-й день - організаційний (постановка завдань, складання плану конкретних справ, відбір учасників і організаторів, діагностика мотивів і здібностей дітей).

2-й день - навчальний (бесіди, комплексні практичні роботи, дитячі ігри, робота майстерень, секцій, гуртків, загонові справи).

3-й день - розвиток творчості (конкурси, робота майданчиків, сюжетно-рольові ігри, загонові справи, діагностика рівня отриманих знань і т.д.).

4-й день - підготовка і проведення ключової справи.

5-й день - підсумки: конкурси, огляди.

У середині періоду (екваторі), коли діти ніби як вже звикли до всього, потрібен маленький «струс» - гучний загальнотабірний захід.

Заключний (підсумковий) період зміни

Форми підведення підсумків зміни: вечірня розмова «Розкажи мені про мене»; виставки творчих робіт; фестивалі, гала-концерти (нагородження за різними творчими номінаціями), конкурси творчих справ, прощальний загоновий вогник, лінійка закриття зміни, загоновий вогник.