8

Навчально-методична картка лекційного заняття № 20

Тема: Країни Центральної та Східної Європи в другій половині ХХ – на початку ХХІ ст.

Кількість годин: 2

Вид заняття: лекція

Мета заняття: Повідомити студентам нові знання; розвивати (формувати) їх уміння і навички, серед котрих: називати основні події в країнах регіону; показувати на карті кордони Центрально- та Східноєвропейських держав після Другої світової війни, СРСР, кордони держав, що постали після розпаду соціалістичної системи; політичну, економічну й військову інтеграцію в країнах світового соціалізму в 1950 – 80 роки ХХ століття; характеризувати демократичні революції, методи їх здійснення; аналізувати основні фактори та напрямки становлення радянських режимів, причини кризових явищ у 60—70 роки XX століття в країнах регіону; давати власну оцінку трансформаційним процесам країн регіону на сучасному етапі, ролі країн Центральної та Східної Європи в інтеграційних світових процесах сучасності; тлумачити, співвідносити і застосовувати поняття і терміни: „депортація”, „десталінізація”, „хрущовська відлига”, „дисиденство”, „експансія”, „Празька весна”, „соціалізм з людським обличчям”, „оксамитові революції”. Виховувати, формувати у студентів особистісне ставлення щодо основних фактів, подій, явищ, постатей, пов’язаних з країнами ЦСЄ другої половини ХХ – ХХІ ст.

Міжпредметні зв’язки: історія України, соціологія, політологія, культурологія

Матеріально-технічне забезпечення заняття: підручник, методичні комп’ютерні посібники, мультимедійне обладнання, презентація.

Організація заняття: привітання, перевірка присутності студентів та готовності аудиторії до заняття, оголошення теми лекції та її плану, формулювання мети лекції, ознайомлення з літературою.

Мотивація: Викладач: Визволення Європи від фашизму відкрило для країн Центральної та Східної Європи шлях до проведення антифашистських демократичних перетворень й утвердження демократичного ладу. Ще в ході війни у 1943–1945 рр. у Східній Європі рух Опору фашизму почав переростати у народно-демократичні революції.

Цьому процесу активно сприяли СРСР і його війська, що з 1944 р. перебували на цій території. Проте саме присутність Радянської армії змінила характер внутрішніх процесів в даному регіоні і призвелала зрештою до того, що країни Центральної та Східної Європи опинилися в орбіті впливу СРСР.

Тоталітарно-комуністичні режими стали гальмом на шляху прогресу, хоч і мали деякі позитивні ознаки — безкоштовну освіту та охорону здоров’я тощо. Після періоду «застою» 70–80-х рр. країни соціалізму увійшли до смуги системної кризи. У країнах зростало масове невдоволення наявними порядками.

Із 1989–1991 рр. тривають демократичні революції в країнах Центральної та Східної Європи, що стануть найважливішою історичною подією другої половини ХХ ст. Їхнім результатом стали не тільки кардинальні внутрішні зміни в країнах регіону, але й нова розстановка сил в Європі. Закінчилася конфронтація між Сходом і Заходом, закінчився етап «холодної війни».

Революції призвели до розладу тоталітарних режимів і далі поступового перетворення колишніх соціалістичних країн на держави з ринковою економікою і громадянським суспільством, демократичним суспільним ладом. Утворився ряд нових держав після розпаду Чехословаччини та Югославії.

ПЛАН

1. Встановлення прорадянських режимів у Польщі, Угорщині, Болгарії, Румунії, Чехословаччині, Югославії.

2. Демократичні революції, особливості їх здійснення.

3. Основні тенденції внутріполітичного розвитку країн регіону 90-х роки ХХ століття на початку ХХІ століття.

Актуалізація опорних знань студентів: Бесіда

1. Які країни Центральної та Східної Європи стали жертвами агресії?

2. Які країни Центральної та Східної Європи були союзниками Німеччини під час Другої світової війни?

3. До яких країн у 1944–1945 рр. вступили радянські війська?

Самостійна робота: Дати оцінку трансформаційним процесам в країнах ЦСЄ.

Домашнє завдання: Опрацювати відповідний матеріал підручника, вивчити конспект, виконати завдання на контурній карті.

Література:

Основна

1. Бураков Ю. В. та ін. Всесвітня історія: новітні часи. Підручник для 11 класу. – К.: Генеза, 2007.

2. Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 11 кл., підручник. – К.: А. С. К., 2007.

3. Бердичевський Я. М. та ін. Всесвітня історія : підручник для 11 кл. – К. : Прем’єр, 2003.

Додаткова

1. Давлєтов О.П. та ін. Всесвітня історія : посібник для 11 кл. –К. : Просвіта, 2002.

2. Віднянський С.В. Всесвітня історія : навчальний посібник та компактдиск для 11 кл. – К. : Дієз-продукт, 2004.

3. Гісем О.В., Мартинюк О.О. Всесвітня історія : методичний посібник для 11 кл. – К. : Ранок, 2005.

4. Ніколенко К.І., Муценко М.П. Тестові завдання зі всесвітньої історії – К. : Грамота, 2008.

5. Всесвітня історія. Тести, 6-11 кл. / за ред. Л. Мицик. – К. : Академія, 2007.

Викладач: