- •2.Задачи практики.
- •Место педагогической практики в доу в структуре ооп:
- •Требования к результатам освоения педагогической практики в доу:
- •Распределение фонда учебного времени
- •Содержание программы* Первая неделя
- •Вторая неделя
- •Третья неделя
- •Четвёртая неделя
- •Документация по «Педагогической практики в доу (Методической»
- •Критерии оценки и оценка практики.
- •Литература.
- •Организация деятельности доу
- •Классификация нормативных документов по содержанию
- •Классификация нормативных документов по времени действия
- •Планирование контроля в доу № ___ на год (месяц)
- •Методическая практика в доу дневник
- •Содержание
- •Введение
- •Программа методической практики в доу
- •Организация практики
- •Содержание практики
- •Документация по практике
- •Оценка практики
- •Система оценивания практики
- •Тема I. Знакомство с основными направлениями деятельности доу. Изучение документации, в соответствии с номенклатурой документов доу.
- •Задание 1.1. Беседы с заведующим и старшим воспитателем об основных направлениях деятельности доу, управлении учреждением, функциональных обязанностях заведующего и старшего воспитателя
- •Руководитель (заведующий, директор) дошкольного образовательного учреждения
- •Содержание деятельности по управлению доу
- •Задание 1.2. Изучение документации доу в соответствии с номенклатурой дел
- •Задание 1.4. Изучение «Программы развития доу», «Образовательной программы доу», годового плана, паспорта доу
- •Задание № 2.1. Наблюдение за деятельностью старшего воспитателя, составление хронометража рабочего времени
- •Задание 2.2. Составление циклограммы деятельности старшего воспитателя
- •Задание 2.3. Анализ раздела годового плана «Методическая работа»
- •Составление индивидуального плана методической работы и утверждение его
- •Тема 3. Изучение вопроса организации и проведения заседания педагогического совета
- •Задание 3.1. Анализ тематики заседаний педсоветов (по годовому плану) и материалов одного из них (протокол, тематическое выступление, форма организации, решения)
- •Задание 3.2. Разработка модели заседания педсовета
- •Задание 3.3. Определение степени участия студента в проведении педагогического совета
- •Карточка 4. Наблюдение за действиями выступающего на заседании
- •Тема 4. Изучение организации контроля (оперативного, тематического, итогового) за педагогическим процессом
- •Задание 4.1. Знакомство с планом оперативного и тематического контроля
- •Задание 4.2. Совместная подготовка и проведение одного из видов контроля с последующим анализом
- •Тема 5. Наблюдение некоторых форм методической работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый стол, смотр-конкурс и т.П.)
- •Наблюдение и анализ
- •Диагностика возможностей и затруднений педагогов
- •Диагностическая карта возможностей и затруднений педагогов1
- •Сделайте выводы о разделах деятельности воспитателя, которые могут быть обобщены как опыт работы и по каким разделам воспитателю необходима помощь.
- •Тема 6. Проведение студентами одной из форм методической работы
- •Задание 6.1. Проведение одной из форм методической работы
- •Задание 6.2. Рефлексия деятельности
- •Тема 7. Изучение оснащенности методического кабинета
- •Задание 7.1. Изучение способов систематизации и хранения методических материалов — Изучая оснащённость методического кабинета, ответьте на следующие вопросы:
- •Участие студента в пополнении кабинета методическими и дидактическими материалами
- •Тема 8. Изучение взаимодействия доу с семьей. Подготовка практиканта к проведению различных форм работы с родителями
- •Задание 8.1. Анализ системы работы доу с семьей по годовому плану
- •Задание 8.2 Выявление степени удовлетворенности родителей работой доу (анкетирование)
- •Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения 1
- •Задание 8.3. Наблюдение и анализ одной из форм работы с родителями
- •Задание 8.4. Беседа с воспитателями групп о работе с родителями
- •Задание 8.5 Подготовка и проведение одной из форм работы с родителями
- •Тема 9. Ознакомление с организацией работы по связи доу со школой
- •Изучение и определение какой из вариантов взаимодействия школы и доу, предложенных Министерством образования рф, реализуется в базовом учреждении
- •Задание 9.2. Ознакомление с планом работы по преемственности доу и школы
- •Тема 10. Изучение инноваций и передового опыта работы педагогов доу и его обобщение
- •Ознакомление с методами выявления обобщения и распространения передового педагогического опыта
- •Тема 11. Подведение итогов практики
- •Задание 11.1. Самодиагностика практикантов
- •— Каков ваш стиль управления вы узнаете, ответив на вопросы анкеты. Самооценка стиля управления1
- •Задание 11.2. Подготовка выступления к итоговой конференции и участие в ее работе Примерные вопросы для обсуждения на итоговой конференции
- •Список литературы
- •Анкета по итогам практики
- •Характеристика работы студента- практиканта
Методическая практика в доу дневник
Студент Ф.И.О. ______________________________________________________________
Курс, группа, форма обучения __________________________________________________
Ф.И.О. методиста-руководителя практики ________________________________________
База практики ________________________________________________________________
МОСКВА
2011
Содержание
Введение……………………………………………………………………….. |
5 |
Программа методической практики в ДОУ…………………………………. |
6 |
Содержание и индивидуальный план практики……………………………… |
8 |
Задания по педагогической практике………………………………………… |
11 |
Список литературы…………………………………………………………….. |
39 |
Отчетные материалы по практике……………………………………………… |
41 |
Введение
Готовясь к управленческой деятельности в ДОУ студенту необходимо овладевать новейшими научно-педагогическими достижениями в области управления педагогическим процессом.
В ходе методической практики у студентов формируется представление о деятельности работников разного уровня управления, содержания работы по всему составу управленческих функций: информационно-аналитической, мотивационно-целевой, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-диагностической и регулятивно-коррекционной. Во время практики студенты закрепляют знания психолого-педагогических дисциплин, частных дидактик, управленческих дисциплин, а также развиваются профессиональные умения и навыки студентов, креативные способности, личностные качества.
Учебно-методическое пособие «Дневник методическая практика в ДОУ» поможет студентам в подготовке к выполнению заданий практики:
изучение делопроизводства, ознакомление с образовательными программами;
изучение плана методической работы, функциональных обязанностей старшего воспитателя и циклограммы его деятельности;
самостоятельная методическая работа и ее рефлексия.
Программа методической практики в доу
Цель практики: формирование практической готовности студентов к выполнению функций старшего воспитателя дошкольного учреждения.
Задачи практики:
1.Изучить сущность управленческого труда, функции, стиль и опыт управления ДОУ, методы, приемы организации и руководство педагогическим коллективом.
2.Реализовать на практике основные направления деятельности и управленческие функции старшего воспитателя.
3.Формировать у студентов умение объективно оценивать состояние педагогического процесса ДОУ в соответствии с современными требованиями к его организации и осуществлению, пользуясь диагностическими методиками.
4.Развивать организационно-методические умения, способность применять полученные знания в практике управления ДОУ.
5.Развивать у студентов педагогическую рефлексию, потребность в духовном и профессиональном совершенствовании, стремление к творческому поиску решения профессионально-педагогических задач.
6.Воспитывать профессионально значимые качества личности: целеустремленность, инициативность, организованность, ответственность, дисциплинированность, доброжелательность, уравновешенность, самокритичность.