Четвёртая неделя

Диагностика профессиональной компетентности педагогов-воспитателей одной из возрастных групп, старшего воспитателя, самодиагностика. Составление заключений о результатах.

Формирование практических умений педагога-методиста. Планирование системы индивидуальной системы мероприятий по оказанию методической помощи воспитателю (по материалам диагностики). Составление плана самообразовательной работы. Изучение состояния работы с семьями. Профессиональные и личностные качества старшего воспитателя Стиль работы, его особенности.

Проведение контрольного этапа исследования.

Оформление отчётной документации по практике, творческого отчёта в виде видеозаписи, папки-передвижки и т.д.. Готовиться презентация для защиты результатов практики на итоговой конференции.

Подготовка методической разработки по теме, актуальной для ДОУ. Оформление и утверждение материалов практики у старшего воспитателя. Получение отзыва о проделанной работе.

По результатам практики выставляется оценка.

Документация по «Педагогической практики в доу (Методической»

1. Отзыв о прохождении бакалавром практики из базового учреждения, заверенный подписью руководителя ДОУ и круглой печатью.

2. Материалы заданий, выполненные и оформленные в файлы и скорошиватель:

• функциональные обязанности старшего воспитателя

• анализ основной документации

• циклограмма работы старшего воспитателя

• планы подготовки мероприятий: совета педагогов, консультаций, семинаров, выступлений на педсовете, деловых игр

• конспекты открытых видов деятельности

• материалы по работе с родителями

• схемы, графики, талицы, используемые в работе старшего воспитателя для отслеживания результативности педагогического процесса в ДОУ

• самоанализ проведённых мероприятий

3. Результаты формирующего и контрольного этапов выпускной квалификационной работы

4. Рефлексивный анализ (размышления).

Критерии оценки и оценка практики.

1. Уровень знаний студентов современной управленческой теории и прак-тики и проявления управленческих умений: анализировать, планировать, организо вывать, руководить, контролировать деятельность ДОУ – и опыт их применения.

2. Проявление профессионально важных личностных качеств (интеллектуальные способности, волевые качества, ответственность, коммуникативные способности, эмпатия) и индивидуального стиля будущих руководителей системы муниципального образования; профессиональное достоинство, социокультурная толерантность, мобильность, нацеленность на результат.

3. Готовность студентов к самостоятельности и творческому подходу в реализации управления ДОУ.

4. Уровень педагогического анализа и рефлексии.

5. Качество выполнения всех заданий практики.

6. Качество документации по практики.

«Отлично» – высокий уровень знания управленческой теории и практики управленческих умений, содержание практики выполнено в полном объеме, качество выполнения всех заданий практики отличное, творческое, высокий уровень проявления анализа и рефлексии, самостоятельности в выборе форм, методов и содержания в реализации управления в ДОУ; качество документации аккуратное, документация сдана своевременно.

«Хорошо» – средний уровень знания управленческой теории и практики управленческих умений, содержание практики выполнено в полном объеме в большинстве случаев хорошее качество выполнения заданий на репродуктивно-творческом уровне и достаточном уровне анализа и рефлексии, качество документации аккуратное, документация сдана своевременно.

«Удовлетворительно» – уровень знания управленческой теории и практики управленческих умений ниже среднего, качество выполненных заданий практики в большинстве случаев формально, уровень педагогического анализа и рефлексии допустимый.

«Неудовлетворительно» - содержание практики выполнено не в полном объеме, допускались нарушения инструкций выполнения профессиональных обязанностей и дисциплинарные замечания.