- •Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 7-х классов по русскому языку
- •Часть I Прочитайте текст и выполните приведённые задания 1-4, с1 на основе прочитанного текста (предложения в тексте пронумерованы).
- •Часть II
- •Часть III Прочитайте текст и выполните задания 7-10, с3 на основе прочитанного текста (предложения в тексте пронумерованы).
- •Часть IV
- •Задания 16 и с4 выполняются на основе приведённого текста.
- •Система оценивания результатов выполнения диагностической работы
- •Ответы для заданий с кратким ответом или с выбором ответа
- •Критерии оценивания для заданий с развёрнутым ответом
Задания 16 и с4 выполняются на основе приведённого текста.
С.И. Ожегов извес..ный л..ксикограф. Работу над словарём содержащ..м около семидесяти тысяч.. слов уч..ный начал в 1940 году. (В)течение дев..ти лет он работал над словарём (не)пр..кращая трудит..ся и в годы войны.
16
Выберите верную характеристику текста.
1) |
описание с элементами рассуждения в научном стиле речи |
2) |
повествование с элементами рассуждения разговорного стиля речи |
3) |
рассуждение с элементами описания художественного стиля речи |
4) |
повествование с элементами рассуждения публицистического стиля речи |
C4
Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Ответ запишите на подписанном листе, обязательно указав номер задания – С4.
Система оценивания результатов выполнения диагностической работы
Каждое задание с выбором ответа или с кратким ответом оценивается в 1 балл. Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. Задания с развернутым ответом (С1-С4) оцениваются экспертом (учителем) в соответствии с критериями оценивания.
Ответы для заданий с кратким ответом или с выбором ответа
№ |
Правильный ответ |
1 |
енн |
2 |
ходит |
3 |
возложенную на них |
4 |
6 |
5 |
35241 |
6 |
4 |
7 |
прежде всего так же |
8 |
также |
9 |
2 |
10 |
67 |
11 |
2 |
12 |
3 |
13 |
4 |
14 |
3 |
15 |
1 |
16 |
4 |
Критерии оценивания для заданий с развёрнутым ответом
C1
Сформулируйте главную мысль первого (или второго) абзаца прочитанного текста части I. Приведите пример из текста, подтверждающий её. Ответ оформите в виде связного высказывания.
Примерное содержание верного ответа |
|||
Главная мысль первого абзаца заключается в том, что опасность волков для человека сильно преувеличена. В тексте сказано, что опасны только бешеные волки, а здоровые сами боятся человека. Главную мысль второго абзаца можно выразить следующим образом: волки подчас выполняют жестокую, но полезную роль. Автор говорит, что у диких оленей заразная болезнь не наблюдалась, потому что преследовавшие оленей волки уничтожали заболевших животных.
В ответе может быть сформулирована главная мысль любого из абзацев. |
|||
№ |
Критерий |
Градация критерия |
Баллы |
1 |
Соответствие созданного текста условиям, обозначенным в задании |
Текст соответствует условиям, обозначенным в задании |
1 |
Текст не соответствует условиям, обозначенным в задании |
0 |
||
2 |
Логичное построение текста |
Логические ошибки отсутствуют |
1 |
Имеются логические ошибки |
0 |
||
3 |
Грамотность оформления |
Речевые, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют или допущено не более 1 ошибки любого типа |
2 |
Имеются речевые, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки (не более 2 ошибок каждого типа) |
1 |
||
Имеются речевые, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки (более 2 ошибок одного из типов) |
0 |
||
Максимальный балл |
4 |
||
C2
Приведите пример любого причастия из текста задания 5 и докажите на этом примере, что причастие имеет признаки имени прилагательного. Для доказательства приведите не менее двух аргументов. Ответ оформите в виде связного высказывания.
Элементы содержания верного ответа |
|
Ученик: 1) верно выписал слово, которое является причастием; 2) для доказательства использовал
3) ответ записал в виде связного высказывания. |
|
Указания к оцениванию |
Баллы |
Приведены четыре элемента верного ответа, включая первый и любые два доказательства |
4 |
Приведены три элемента верного ответа, включая первый |
3 |
Приведены два элемента верного ответа, включая первый |
2 |
Приведён один первый элемент верного ответа |
1 |
Пример причастия не приведён или приведён неверно ИЛИ нет элементов верного ответа ИЛИ задание не выполнено |
0 |
Максимальный балл |
4 |
C3
Какие лингвистические словари помогают вам найти нужную информацию? Опишите две ситуации, когда вы обращались за информацией к различным лингвистическим словарям. Ответ оформите в виде связного высказывания.
Содержание верного ответа |
Чтобы написать достойное сочинение о правильном распределении времени, прежде всего я обращусь к толковому словарю. Я внимательно прочитаю словарную статью о слове «время» и постараюсь в начале своего сочинения дать определение ключевому слову. Поскольку русский язык богат фразеологизмами, очень полезным делом станет обращение к фразеологическому словарю. Мне будут интересны устойчивые обороты со словом «время». Например, такие обороты, как «убивать время», «тянуть время». Это обороты с негативным смыслом. А вот обороты другого содержания: «в скором времени», «до поры до времени».
Возможны иные речевые формулировки, могут быть приведены другие известные способы работы со словарём. |
Указания к оцениванию |
Баллы |
Ученик привёл не менее 2 ситуаций работы со словарём, а также для каждой ситуации указал извлекаемую из словаря информацию |
4 |
Ученик привёл не менее 2 ситуаций работы со словарём, но только для 1 ситуации указал извлекаемую из словаря информацию |
3 |
Ученик верно указал извлекаемую из 2 словарей информацию, но не пояснил, в какой ситуации ему понадобилось обращение к словарям (или пояснил только в 1 случае) |
2 |
Ученик верно указал извлекаемую из 1 словаря информацию и пояснил/не пояснил, как связана добытая информация с той или иной ситуацией |
1 |
Ученик назвал только один-два типа словарей без примеров обращения к ним ИЛИ задание не выполнено |
0 |
Максимальный балл |
4 |
C4
Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Содержание верного ответа |
|
С.И. Ожегов – известный лексикограф. Работу над словарём , содержащим около семидесяти тысяч слов , учёный начал в 1940 году. В течение девяти лет он работал над словарём , не прекращая трудиться и в годы войны. |
|
Указания к оцениванию |
Баллы |
I. Орфографическая грамотность |
|
В списанном полностью тексте нет орфографических ошибок |
2 |
Допущена 1 орфографическая ошибка |
1 |
Допущены 2 и более орфографические ошибки ИЛИ учащийся не приступал к выполнению задания или списал текст не полностью |
0 |
II. Пунктуационная грамотность |
|
Нет пунктуационных ошибок |
2 |
Допущена 1 пунктуационная ошибка |
1 |
Допущены 2 и более пунктуационные ошибки ИЛИ учащийся не приступал к выполнению задания или списал текст не полностью |
0 |
Максимальный балл |
4 |
Примечание. Учитываются все ошибки, включая ошибки при списывании.
Московский центр качества образования
Одобрено Ассоциацией учителей русского языка и литературы г. Москвы