Литература:

1. Петрище, Т.Л. История медицины и фармации: Курс лекций / Т.Л. Петрище; под ред. д.м.н., проф. В.С.Глушанко. – Витебск: ВГМУ, 2010. – С. 62 – 67.

2. Сорокина, Т.С. Атлас истории медицины. Первобытное общество. Древний мир. Ч. I / Т.С. Сорокина. – М., 1987. – С. 31-49.

3. Сбоева С.Г. Летопись фармации. ХХ век. М.: ВНОФ, 2000.

Освещение лекционных аудиторий уо «витебский ордена дружбы народов медицинский университет»

Сафронова В.Ю., Макаренко Л.М. (3 курс, лечебный факультет)

Научный руководитель: старший преподаватель Григорьева С.В.

УО «Витебский государственный медицинский университет»,

г. Витебск

Актуальность. Освещение - это использование световой энергии солнца и искусственных источников света для обеспечения зрительного восприятия окружающего мира.Около 80% информации о состоянии внешней среды (производственной среды) поступает в мозг человека через зрительные рецепторы. Глаз человека воспринимает свет, отраженный от различных предметов.

Рациональное освещение помещений оказывает положительное психофизиологическое воздействие на человека, способствует повышению эффективности и безопасности труда, снижает утомление и травматизм, сохраняет высокую работоспособность.

Недостаточное освещение отрицательно влияет на функционирование зрительного аппарата, то есть определяет зрительную работоспособность, на психику человека, его эмоциональное состояние, вызывает усталость центральной нервной системы, возникающей в результате прилагаемых усилий для опознания сигналов.

Помимо обеспечения зрительного восприятия видимый светвоздействует на нервную оптико-вегетативную систему, систему формирования иммунной защиты, рост и развитие организма, а также влияет на многие основные процессы жизнедеятельности, регулируя обмен веществ и устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды. Неравномерное освещение может создавать проблемы адаптации, снижая видимость.

Слишком низкие уровни освещенности, слепящее действие источников света, соотношение яркостей, пульсация освещения могут вызывать у человека усталость глаз и переутомление, что приводит к снижению работоспособности. В ряде случаев это может привести к головным болям.

Освещенность аудиторий оказывает прямое влияние не только на здоровье студентов, но и на их работоспособность, способность быстро усваивать информацию. Поэтому исследование освещения лекционных аудиторий даст возможность создать для студентов лучшие условия для обучения в ВУЗе.

Цель. Изучить показатели естественного и искусственного освещения в учебных лекционных аудиториях УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет».

Материалы и методы исследования. Для достижения цели определяли показатели естественного (угол падения (⁰), угол отверстия (⁰), световой коэффициент (СК), коэффициент естественной освещенности (КЕО, %)) и искусственного освещения (горизонтальная освещенность, лк). Измерения проводились в течение светового дня.

Для определения СК измеряли площадь застекленной поверхности окон и площадь пола. СК рассчитывали как отношение единицы к частному от деления площади помещения на площадь застекленной поверхности окон:

СК = 1 : (S_n /S₀),

где СК - световой коэффициент, S₀ - площадь окон, м², S_n – площадь пола, м² [1].

Естественную освещенность внутри помещения и под открытым небом для расчета КЕО определяли с помощью люксметра.

КЕО = Е_в х100/ Е_н,

где КЕО - коэффициент естественной освещенности, %, Е_в-естественная освещенность в данной точке внутри помещения, лк, Е_н - освещенность в тот же момент на горизонтальной плоскости под открытым небом при рассеянном свете, лк [1].

С помощью угломера измеряли угол падения света и угол затенения, при этом угол отверстия рассчитали как разницу между углом падения и углом затенения [1].

Искусственную горизонтальную освещенность определяли объективным методом с помощью люксметра [1].

Результаты обрабатывали статистически. Для достоверности результатов минимальное количество наблюдений было не менее 6.

Гигиеническую оценку полученным результатам давали путем сравнения с гигиеническими нормативами.

Результаты исследования. Результаты исследования отражены в таблице 1.

Таблица 1. Показатели естественного и искусственного освещения в лекционных аудиториях

Показатели	Ауд. №1	Ауд. №2	Ауд. №3	Ауд. №4	Ауд. №5
СК	1/4,2	1/4	1/3,8	1/3,8	1/3,5
КЕО, %	4	4	3	3	3
Угол падения, 0	45	45	40	40	35
Угол отверстия, 0	15	25	12	17	18
Горизонтальная освещенность, лк	410	415	418	406	400

В соответствии с ТКП 45-2.04-153-2009 «Естественное и искусственное освещение. Строительные нормы проектирования» и СанПиН № 82 «Требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению помещений жилых и общественных зданий» от 28.06.2012 г. при боковом естественном освещении СК должен быть 1/5:1/6, КЕО в наиболее удаленной от окон точке помещения должен быть не менее 1,5 %, угол падения – не менее 27⁰, угол отверстия – не менее 5⁰, искусственная горизонтальная освещенность в учебных помещениях при использовании в качестве источников света люминесцентных ламп – 400 лк [2]. Из полученных результатов видно, что СК, КЕО, угол падения, угол отверстия, горизонтальная освещенность в лекционных аудиториях № 1, 2, 3, 4, 5 соответствуют гигиеническим нормативам.

Выводы:

1. Все показатели естественного и искусственного освещения учебных лекционных аудиторий УО «Витебский государственный медицинский университет» соответствуют гигиеническим нормативам.

2. Правильно спроектированное и рационально выполненное освещение будет оказывать положительное психофизиологическое воздействие на студентов, способствовать повышению эффективности труда, сохранять высокую работоспособность.