Практичне завдання:
Скласти письмово і оприлюднити рецензію на один з діючих підручників з історії для середньої школи (за вибором студента).
Рекомендована література
Данилевська О. Нові тенденції в навчанні історії в підручнику "Вступ до історії України 5 клас" // Історія в школах України. - 2002. - № 3. - С. 3-11.
Мисан В. Знаходити відповіді самостійно // Історія в школах України. - 2005. - № 5.- С. 4-11.
Муценко Я. Шкільний підручник з історії: європейське бачення // Історія в школах України. - 2003. - № 6. - С. 39-43.
Пометун О., Гупан Н. Підручник як засіб виховання громадянина // Історія в школах України. - 2005. - № 4. - С. 19-24.
Провотар А. Новий підручник з історії стародавнього світу // Історія в школі. - 1998. - № 2. - С. 43-44.
Гирич И. Украина во всемирной истории // Зеркало недели. - 2007. – 1 сент. - №32.
Баханов К. Написане з власного погляду (Перше покоління українських підручників: основні напрями модернізації) // Історія в школах України. – 2004. - №5. – С.11-17.
Баханов К. Перше покоління українських підручників; проблеми та їх розв'язання // Історія в школах України. – 2006. - №3. – С.15-20.
Баханов К. Українські підручники з історії другого покоління: методичний аспект // Історія в школах України. – 2006. - №5. – С.12-16.
Шалагінова О., Шалагінов Б. Історія стародавнього світу як частина духовного світу учнів // Історія в школах України. – 2000. - №1. – С.50-52.
Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії): Зб. наук. статей. – К.; Ґенеза, 2000.
Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К.: Ґенеза, 2005. – С.122-132.
Учебник - важнейший источник знаний и средство обучения // Студенкин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: Владос, 2002. – С.131-142.
Маєр Р. Всесвітня історія ХХ століття в українських шкільних підручниках // Доба. – 2005. – 31. – С.29-31.
Левітас Ф.Л., Салата О.О. Методика викладання історії. – Харків: Основа, 2006. – С.25-30.
Пометун О. Актуальні проблеми шкільного підручника з історії: Запрошення до дискусії // Історія в школах України. – 2003, №2.
Терно С. Як обрати підручник? (Поради вчителю) \\ Історія в школах України. – 2004. - №5. – С.17-19.
Шкільна історія очима істориків-науковців: Матеріали Робочої наради з моніторингу шкільних підручників історії України. – К.: Видавництво імені Олени Теліги, 2008. – 128 с.
Тема ііі Учитель історії як організатор науково-дослідницької діяльності школярів
Лекція (4 год.)
ПЛАН
Створення та етапи діяльності Малої академії наук України, її завдання щодо формування наукової еліти суспільства.
Структура та напрями діяльності МАН, її відділення та секції.
Наукові товариства учнів: зміст та форми діяльності.
Науково-дослідницькі учнівські роботи з історії: тематика, вимоги до написання, оформлення, захисту.
Семінарське заняття № 3
Тема. Учитель історії як організатор науково-дослідницької роботи учнів (2 год.)
План
1. Створення та етапи розвитку Малої академії наук України, її завдання щодо формування наукової еліти України.
2. Структура та напрями діяльності МАН, її відділи та секції
3. Наукові учнівські роботи з історії: тематика, вимоги до написання та захисту.