- •1. Зробити короткий конспект за поданим навчальним матеріалом (Періодизація розвитку української педагогічної думки та освіти), поділивши його за малими групами (7 груп).
- •2. Підготувати відповіді на питання до теми 1 «Педагогіка як наука та галузь практичної діяльності» (с. 24-25).
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •1. Самостійно прочитати статтю «Самоосвіта інженера-педагога», скласти до неї анотацію (коротко викласти письмово в зошиті, які основні питання розглядаються у статті).
- •2. Підготувати відповіді на питання до теми 2 «Методологія і методи науково-педагогічних досліджень» (с. 45).
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •V. Виконати тест на визначення рівня самооцінки майбутніх інженерів-педагогів, зробити самостійні висновки. Практичне заняття № 3 Система освіти України
- •1. Підготувати реферативні доповіді за темами (по варіантам, 2 студенти готують 1 спільну доповідь. Обсяг – до 3 сторінок):
- •2. Підготувати відповіді на питання до теми 3 «Система освіти України» (с. 65).
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •Практичне заняття № 4 Педагогічний процес та його компоненти
- •1. Прочитайте зміст Методики підтримки дисципліни норма та приклади щодо її застосування за поданим матеріалом.
- •2. Підготувати відповіді на питання до теми 4 «Педагогічний процес та його компоненти» (с. 90).
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •V. Застосуйте методику норма для вирішення міні-ситуацій (парна форма роботи).
- •Практичне заняття № 5 Професійна кар'єра особистості
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •Чи вийде з Вас хороший керівник? Практичне заняття № 6 Формування особистості інженера-педагога
- •1. Скласти письмово схему професіограми інженера-педагога, користуючись переліком її компонентів (с. 98-99), наповнити кожен компонент змістом, відповідним до діяльності інженера-педагога.
- •2. Підготувати відповіді на питання до теми 6 «Суб'єкти педагогічної системи» (с. 125).
- •Завдання для виконання на практичному занятті
- •IV. Класифікуйте подані висловлювання за показниками низького рівня педагогічного спілкування.
- •V. Проаналізувати педагогічні задачі і ситуації з роздавального матеріалу за пп. 1-3 поданого алгоритму розв'язання педагогічної задачі (парна форма роботи), зробити висновки, аргументувати їх.
- •Vі. Виконати тест «Лідер» на визначення рівня сформованості лідерських здібностей, зробити самостійні висновки.
Практичне заняття № 4 Педагогічний процес та його компоненти
Домашнє завдання до п/з 4:
1. Прочитайте зміст Методики підтримки дисципліни норма та приклади щодо її застосування за поданим матеріалом.
2. Підготувати відповіді на питання до теми 4 «Педагогічний процес та його компоненти» (с. 90).
Джерело: Кошелева Н.Г. Методологічні засади професійної освіти: навч. посібник для студ. денної та заоч. форм навч. інж.-пед. спец. / Н.Г. Кошелева; ННППІ Укр. інж.-пед. акад. – Артемівськ: [Б. в.], 2015. – 125 с.
Завдання для виконання на практичному занятті
І. Дайте усні відповіді на питання до теми 4 «Педагогічний процес та його компоненти».
1. Дайте визначення і поясніть сутність поняття «педагогічний процес» з точки зору системного підходу.
2. Охарактеризуйте цілісність як важливу якість педагогічного процесу.
3. Назвіть і поясніть функції педагогічного процесу.
4. Висвітліть особливості організації процесу професійного навчання в ПТНЗ.
5. Що являють собою закономірності педагогічного процесу? Назвіть та охарактеризуйте відомі Вам загальні закономірності.
6. Дайте характеристику відомих Вам загальнодидактичних принципів навчання.
7. Які принципи професійного навчання покладено в основу професійно-технічної освіти?
8. Охарактеризуйте основні компоненти педагогічного процесу.
9. Які головні етапи передбачає організація педагогічного процесу і в чому полягає їхній зміст?
ІІ. Установіть відповідність завдань педагогічної науки (парна форма роботи).
1. Постійні 2. Тимчасові
А. Розробка державних стандартів освіти.
Б. Виявлення, вивчення закономірностей навчання й виховання.
В. Вивчення й узагальнення практичного досвіду.
Г. Виявлення типових стресів у вчителів.
Д. Розробка нових методів, форм, засобів, систем навчання.
Е. Прогнозування ефективності освіти.
Ж. Розв’язання конфліктів «учитель — учень».
3. Запровадження результатів наукових досліджень у практику.
ІІІ. Установіть відповідність компонентів педагогічного процесу (парна форма роботи).
Цілі. А. Цільовий.
Завдання. Б. Змістовий
Зміст. В. Операційно-дійовий
Методи. Г. Результативний
Форми взаємодії.
Результат.
ІV. В наведеній нижче таблиці знайдіть відповідність: якому загальнодидактичному принципу навчання відповідає певне правило (парна форма роботи).
№ п/п |
Правило навчання |
Принципи |
1 |
«Від легкого до складного, від невідомого до відомого, від простого до складного» |
|
2 |
«Якнайчастіше використовуйте питання «чому», щоб навчити учнів мислити причинно, розумінню причинно-наслідкових зв’язків» |
|
3 |
«Слідкуйте, щоб спостереження учнів були систематизовані і встановлені в співвідношенні причин та наслідків, незалежно від того, в якому порядку вони спостерігались» |
|
4 |
«Розвивайте, закріплюйте, переносьте успіхи учнів в одному виді діяльності на інші: від епізодичного успіху ідіть до високих стабільних досягнень» |
|
5 |
«Розвивайте творче мислення учнів, наштовхуйте їх до пошукової творчої, пізнавальної діяльності» |
|