Неиссякаемый источник счастья

— Я дал вам знания, но счастье каждый должен найти сам, — сказал учитель ученикам, окончившим школу.

— Учитель, счастье всегда быстро кончается, — возразил кто-то.

— Есть на свете один неиссякаемый источник счастья. Тот, кто находит его, счастлив всю жизнь, — ответил учитель.

Попрощались ученики и обещали вернуться через три года, чтобы рассказать учителю о своих поисках.

Время быстро пролетело. Первый ученик не вернулся, а лишь прислал учителю письмо:

— Я нашёл источник счастья — это власть. Я успешно поднимаюсь по лестнице власти и надеюсь достигнуть её верхней ступени.

Второй ученик тоже прислал учителю записку "Источник счастья — это богатство"...

Третий ученик ничего не прислал, но учителю рассказали, что он стал сильным воином и ушёл с армией покорять другую страну. "Видимо, мой ученик решил завоевать своё счастье с помощью силы", — с грустью подумал учитель.

Только четвёртый ученик вернулся к учителю и рассказал, что стал целителем.

— Я ходил по Земле, лечил людей. Люди радовались и становились счастливее. Если приносить счастье людям, оно всегда будет с тобою рядом, — сказал ученик.

— Ты понял главное, мой ученик, — радостно произнёс учитель. — Неиссякаемый источник счастья — это стремление делать добро. Чем больше человек черпает из такого источника, тем счастливее он становится.

Упражнение «Я думаю что…»

Тренер просит педагогов выразить свое отношение к следующим формулировкам, расположившись по помещению в зонах «думаю, что я с этим согласна»; «думаю, что я с этим не согласна»; «думаю, что моё мнение еще не сформировалось».

1) Гуманистические ценности хороши на бумаге, а жизнь без материального благополучия невозможна.

2) В жизни нужно стремиться к достижению достойного социального статуса, чтобы обрести самоуважение и быть уважаемым человеком.

3) Главное в жизни – найти область самореализации, где важны гуманистические ценности, а материальные блага не могут быть самоцелью.

Каждая из создавшихся групп участников аргументирует свою позицию.

Тренер просит приводить конкретные примеры, как эта точка зрения помогает педагогу в жизни чувствовать себя успешнее и счастливее.

Подведение итогов:

Участники записывают в блокноты и продолжают предложения:

• Сегодня на занятии я делала ...

• Во время занятия я чувствовала ...

• Сегодня я узнала ...

• В дальнейшем я буду использовать (пользоваться) ...

Занятие 12 Определение «белых пятен»

Цель: определить актуальные направления саморазвития участников, совершенствовать навыки самоанализа, рефлексии, стимулировать к самосовершенствованию, расширять возможности получения нового опыта

Приветствие “Нетрадиционное приветствие”.

Давайте попробуем испытать новые эмоции, а заодно освоим нетрадиционные приветствия. Особенность в том, что сегодня вы можете самостоятельно выбрать или придумать их и показать всей группе.

Примерные нетрадиционные приветствия:

- Ладонями, но только их тыльной стороной

- Стопами ног

- Коленями (внешней стороной колена левой ноги слегка коснуться внутренней стороны колена правой ноги партнёра)

- Плечами

- Лбами

Упражнение «Умник»

Участники пишут на листах слово «умник», располагая буквы вертикально. Напротив каждой буквы они записывают слова: У – умею делать ... М – мастерски владею… Н - надеюсь ... И - активно изучаю ... К - креативно воспринимаю ...

Задача участников - хорошо продумать (вспомнить весь свой прежний опыт, а также опыт, полученный на тренинге) и продолжить предложение.

Комментарий тренера. Посмотрите на себя со стороны. Где белые пятна? Что надо исправлять?

Притча