Занятие 6 работать с Вдохновением

Цель: активизация творческого потенциала педагогов, выявление проблем актуальных для участников тренинга, поддержание позитивного эмоционального климата группы

Эмоциональный настрой «Волшебный мешочек»

Участники по очереди достают из «волшебного мешочка» любой предмет и от его имени презентуют себя. Например: «Я - заколка для волос, очень красивая, полезная, всегда на виду, ко мне часто касаются, стою дорого, но выгляжу просто».

Притча

«Что такое вдохновение»

— Твоя картина — настоящий шедевр! Я горжусь, что учил тебя! — воскликнул старый художник.

— Победил в ежегодном состязании художников не я, а сын губернатора, — с горечью в голосе произнес молодой художник.

— Это не убавило твоего таланта, — учитель обнял молодого художника. — Ты должен работать как можно больше, и твой талант пробьет себе дорогу.

Прошло время, молодой художник выгодно продал первую картину и начал писать новую, но так и не смог закончить ее. Большую часть времени он проводил с друзьями, а на хлеб и краски зарабатывал случайными заказами. Однажды художник сидел с друзьями в ресторанчике.

— Когда мы увидим твой новый шедевр? — спросили его друзья

— Чтобы закончить картину, мне нужна искра: любовный порыв, страсть, потрясение. Без этого мои лучшие духовные силы засыпают, и у меня исчезает вдохновение, - пылко заявил молодой художник.

- Вдохновение - это готовность к работе, — вдруг раздался голос учителя, который стоял в дверях. - Я стыжусь, что не научил тебя самому главному.

Вопросы для обсуждения:

- Почему молодой художник забросил творчество?

- Как бы вы объяснили, что такое вдохновение?

- Что необходимо вам, чтобы делать работу творчески?

- Как вы думаете, от чего вдохновение человека растет, а от чего уменьшается?

- От чего зависит, что некоторые люди находят время для творчества, а другие - нет?

- Представьте свой рисунок или какую-либо поделку, которую вы делали некоторое время тому назад. Вспомните и расскажите о том, что побудило вас сделать её, что вы чувствовали, когда занимались творчеством.

- Какие профессии вы считаете творческими и почему?

- Как можно проявить творчество в самой обычной профессии, например в профессии дворника?

- Подумайте и расскажите, как можно проявить творчество в вашей профессии.

- Придумайте сказку о том, как ангел вдохновения летал над землей с волшебными дарами. Что это за дары?

Упражнение „Сила творчества”

Тренер: Каждый участник должен нарисовать что-то, символизирующее его в детстве и сейчас; коротко записать (или сим­волично нарисовать), чем мог бы вдохновить сейчас того ребенка (с позиции творчества) имея нынешний опыт; и наоборот, что мог­ бы посоветовать тот ребенок взрослому участнику сегодня с позиции тогдашней детской непосредственности. (После упражнения участникиделятся своими открытиями.)

Упражнение «Закончим сказку»

Психолог начинает рассказывать сказку о работе педагога в детском саду. В течение 5-7 минут каждый из участников продолжает сказку. Следить, чтобы не менялась тема, сохранялся смысл, расширялось содержание.

Упражнение «Бег ассоциаций» Участники делятся на 2 группы. Психолог спрашивает: «Какие слова приходят на ум, когда я говорю слово «творчество»? Спикер каждой группы отвечает.

Общегрупповое обсуждение ассоциаций. В обсуждении идет поиск интересных ассоциаций и не только творчества по увлечению, но и творчества в работе.

- Как вы относитесь к выражению: «Без вдохновения работа – ремесленничество! А с вдохновением – творчество!»

Упражнение «Комплименты - аплодисменты»

Участникам даются изображения (лягушки, попугая, вороны, комара, жука), и предлагается придумать им комплименты. После того, как все высказались – звучат аплодисменты проявленной изобретательности участников!