- •Вступ: програма тренінгуособистісного і професійного самовдосконалення педагогів днз (на основі казкотерапії)
- •Пояснювальна записка
- •Тематичний план
- •Занятие 1 Идеальный педагог. Знакомство
- •Правила работы группы
- •«Дворник»
- •Занятие2 Реальный педагог. Задачи деятельности
- •Суфийская притча о добывании огня
- •«Как открыть сундук»
- •Занятие 3 Миссия педагога
- •Крылья младенца
- •«Пробуждение веры»
- •Занятие 4 воспитание души
- •«Плоды воспитания»
- •Занятие 5 Состояние Мыслей
- •«Огонь сердца»
- •Выход из чащи
- •Занятие 6 работать с Вдохновением
- •«Что такое вдохновение»
- •Занятие 7 самосознание
- •«Добро и зло»
- •Занятие 8 счастливый ребенок
- •Приветствие “Ласковое имя”.
- •Султан, мудрец и хирург
- •Занятие 9 Помоги стать лучше
- •Каждый лучше
- •Помоги стать лучше
- •Занятие10 ответственностЬ
- •Власть и ответственность
- •Что украшает человека
- •Занятие 11 счастливый педагог
- •Путь к познанию
- •Волшебный клад
- •Неиссякаемый источник счастья
- •Занятие 12 Определение «белых пятен»
- •Если стоять на месте
- •Занятие 13 Саморегуляция
- •Не кляните жизнь
- •Как стать счастливым
- •Про обиду и картошку
- •Занятие 14 толерантность и практика саморегуляции
- •Китайская притча «Ладная семья»
- •Занятие 15 Самоценность личности
- •«Хозяин или слуга»
- •Занятие 16 Учителю тоже нужен учитель…
- •Кто учит мудрецов
- •Лучший учитель
- •Занятие17 команда педагогов
- •Басня о перепелках
- •Занятие 18. Команда и престиж сада
- •Планы и дела
- •Занятие 19 Стратегия саморазвития
- •«Главная задача Учителя»
- •«Спасти одну звезду»
- •Література
- •Диагностика мотивационной структуры личности
- •Уровень коммуникативной компетентности
- •Характер поведения во время групповых дискуссий
- •Культура межличностной коммуникации
- •Умение строить конструктивный конфликт
- •2. Уровень профессионализма
- •2.2. Умение спланировать собственную деятельность
- •2.3. Результативность
- •3. Уровень ответственности
- •3.1. Уровень исполнительской ответственности
- •3.2. Уровень ответственности по отношению к общекомандным ценностям
- •3.3. Уровень ответственности за собственный участок работ, который поручила команда
- •4. Уровень креативности
- •4.1. Способность к инновациям, нестандартным решениям
- •4.2. Гибкость, приспособляемость к изменяющимся требованиям внешней среды
- •4.3. Конструктивная инициативность
- •Мониторинг эффективности команды в целом
- •Уровень эффективности межличностного взаимодействия
- •Уровень согласованности действий в работе на общий результат
- •Уровень результативности и продуктивности
Занятие 5 Состояние Мыслей
Цель: создать благоприятные условия для формирования активной жизненной позиции участников тренинга, раскрыть потенциал внутренних ресурсов педагогов, определить их внутреннюю позицию в отношении других людей
Приветствие «Подарок»
Участники по кругу «дарят» друг другу воображаемые подарки, пытаясь угадать желания партнера, и говорят при этом свои пожелания.
Притча
«Огонь сердца»
Одна звездочка мечтала побывать на Земле и помочь людям.
— Звезде нельзя приближаться к Земле.
Твой огонь сожжет ее, — сказала звездочке мама-звезда. — Ты можешь подарить людям лишь крохотную искру своего огня.
Пусть эта искорка зажжет огонь в сердцах людей.
Звездочка так и сделала. Прилетела звездная искорка на Землю и зажгла звездным огнем тысячи сердец.
Поднимались головы людей, загорались их глаза, и они говорили:
— Я напишу поэму, которая наполнит мир любовью и красотой!
— Я построю величественный храм!
— Я посажу прекрасный сад в бесплодной пустыне!
Прошло время, и искорка увидела, что лишь немногие стали настоящими творцами, а остальные забыли о своих мечтах.
Вернулась искорка в звездную семью и заплакала:
- Мой огонь оказался слишком слабым. Он зажег тысячи сердец, но потом многие из них погасли.
- Не горюй, искорка! - сказала звезда. — Одним огоньком можно зажечь тысячу ламп, но нужно, чтобы каждая лампа поддерживала огонь своим собственным горючим.
Вопросы для обсуждения:
- Расскажите, о чем вы мечтаете.
- Есть ли у вас мечта, которая уже сбылась?
- Почему у одних людей мечты сбываются чаще, чем у других?
- Расскажите о человеке, который помог вам исполнить вашу мечту.
- Почему только некоторым людям удается осуществить свою мечту?
- Представьте, что свет искорки помог исполниться вашей самой большой мечте. Какая усилия для исполнения этой мечты приложили вы сами?
- Как вы думаете, можете ли вы огнем своего сердца помочь ребенку исполнить мечту? Расскажите, как вы это сделаете.
- А что должен делать сам ребенок?
Самодиагностика: Умение позитивно мыслить
Существует множество подтверждений, что мысль приводит в человеке определенные психологические и физиологические изменения. Так, негативные мысли угнетают, а положительные - наоборот, вдохновляют. Ты, наверное, и сам заметил: когда думаешь о возможной неудаче, действительно тебя может постигнуть неудача. Или иногда боишься чего-то, и оно же случается с тобой. Если ты считаешь, что ты незаметен и не достоин внимания, бесталанный и никому не нужен или никому не нравишься, - знай: тебя действительно не замечать. Но все зависит от тебя! А также от мыслей, действий, чувств. Из них мы начали и ими бороться за счастье. Итак, попробуем разобраться мыслям.
Наши мысли тесно связаны с позицией, которую мы занимаем в отношении других людей. Попробуй определиться с собственной позицией (ты сейчас один на один с собой, поэтому любые откровенным). Вот позиции:
У меня – не всё хорошо, у них – всё хорошо. ( Я – «-», Они - «+»).
Как правило, это позиция человека, который низко ценит себя. Те, кто придерживаются этой позиции, считают, что они ни на что не способны, а успех их обходит. Обычно они действуют крайне осторожно, долго решаются на что-то, предусматривают все возможные препятствия или вообще «заканчивают работу в начале», завидуют другим, не склонны к риску и почти никогда не достигают успеха.
У меня – всё хорошо, у них – не всё хорошо. ( Я – «+», Они – «-»).
Это позиция человека с завышенной самооценкой. Такие люди никогда не считают себя виновными, во всех неприятностях обвиняют других, они часто достигают желаемого, но не вызывают симпатии у окружающих.
3. У меня не все хорошо - у них (него) не все благополучно. ( Я – «-», Они - «-»).
Это позиция безнадежности. Человек с такой позицией не замечает ничего хорошего ни в себе, ни в других. Мир для нее всегда в темных красках. Такой человек ни себя не любит, ни своё окружение. Об успехе говорить нечего.
4. У меня все хорошо - у них (него) все хорошо, или Я - «+», они - «+».
Это оптимистическая позиция. Люди, ее занимают, хорошо относятся и к себе, и к другим, среди недостатков всегда находят что-то положительное, а когда кого-то и критикуют, не затрагивают достоинства, не унижают, не обижают. Такому человеку всегда симпатизируют и она достигает значительных успехов.
Сориентировались в своей позиции?
Если это не № 4, постарайтесь измениться, потому что это и есть позитивное мышление.
Относительно действий и чувств. Мудрость Востока говорит: «Даже если мы не можем изменить обстоятельства, мы можем изменить свое отношение к ним». Изменения «-» на «+». Это и есть действия. Чувство изменятся сами.
Позитивное мышление - залог вашего успеха!
