9.5. Подготовка и повышение квалификации менеджеров

3. Каковы преимущества женщин перед мужчинами в осуществлении функций управления?

4. В чем особенности женских управленческих моделей «железная леди» и «старшая сестра»?

5. Каковы отличия женщин и мужчин в вопросах трудовой мотивации и принятия управленческих решений?

6. В чем сущность и каковы преимущества женской управленческой стратегии «маленьких шагов»?

7. Каковы основные составляющие имиджа деловой женщины?

9.5. Подготовка и повышение квалификации менеджеров

Новые условия хозяйствования и содержание профессиональной дея­тельности менеджеров предъявляют принципиально новые требования к их подготовке.

Грамотные специалисты-управленцы образца 80-х — начала 90-х го­дов должны были иметь знания, которые они использовали в стабильной слабо подверженной изменениям системе планового управления. Цени­лись фундаментальность и широта знаний, а также логика специалистов. Способность логического вывода была залогом успеха в принятии управ­ленческих решений, так как будущее логически выводилось из прошлого и настоящего.

Рыночная экономика потребовала кардинальных изменений в управ­лении предприятием. Если раньше вывод будущего из прошлого был ос­новой стратегии управления, то сейчас менеджмент должен быть нацелен на создание будущего часто полностью вопреки прошлому и настоящему. На место логики пришли интуиция и творчество (конечно, данное утвер­ждение не следует понимать как полное отрицание логического анализа и построенного на логике вывода). Это, а также ряд других изменений за­ставили внести существенные коррективы в подготовку и переподготовку менеджеров.

Уже при отборе лиц, поступающих в вузы на специальность «Ме­неджмент», желательно обращать внимание на необходимые первичные навыки будущего руководителя (умение работать в группе, быть лиде-

409

Глава 9. Содержание деятельности менеджера

ром, вести переговоры, принимать те или иные решения), а не только знания общеобразовательных дисциплин. Надо использовать собеседова­ния, решение задач, связанных с принятием решений.

В настоящее время действует программа «Повышение эффективности менеджмента в России». Решение относительно ее реализации было при­нято на встрече глав «большой семерки» в Токио в июле 1993 г. Комис­сия Европейского Союза (ЕС) приняла на себя обязательства ассигновать необходимые финансовые средства для организации стажировок в стра­нах ЕС российских менеджеров из частных и государственных предпри­ятий. Программа основывается на стажировке, которая позволяет россий­ским менеджерам непосредственно ознакомиться с практикой управления в условиях рыночной экономики.

Конечная цель данной программы — инициировать в российских компаниях проекты нововведений, которые смогут обеспечить сущест­венное повышение производительности и эффективности. Программа стажировки и обучения включает следующие этапы:

• подготовительные семинары (до начала стажировки), на которых ка­ждый стажер должен определить актуальную задачу в области совер­шенствования управления своим предприятием и разработать бизнес-план;

• стажировка в компаниях стран ЕС, рассчитанная на два с половиной месяца;

• заключительные семинары (по окончании стажировки), на которых происходит активный обмен опытом между участниками.

За последние годы значительно возрос спрос на менеджеров, способ­ных ориентироваться и принимать эффективные решения в быстроизме-няющихся условиях рыночной экономики, в условиях неопределенности и конкуренции. Спрос на таких специалистов удовлетворяется далеко не полностью.

Действующие в России новые центры и школы бизнеса очень отли­чаются по своему уровню и качеству образования. Многие из них осуще­ствляют углубленную профессиональную подготовку и переподготовку менеджеров низшего и среднего звена в форме краткосрочных программ обучения от нескольких дней до нескольких недель.

Среди новых школ бизнеса есть немало таких, которые сформирова­лись на базе известных вузов России. Они опираются на лучшую часть профессорско-преподавательского состава этих вузов, используют их 410