Основные теоретические вопросы, позволяющие выполнить целевые виды деятельности:

1. Нормальное содержание глюкозы в крови и его нарушения (гипер- и гипогликемия). Глюкозурия

2. Сахарный диабет, его нормы, клинико-химическая характеристика. Диагностические критерии сахарного диабета.Глюкозо-толерантный тест.

3. Катехоламины: адреналин, норадреналин. Их строение, биосинтез, физиологические эффекты.

4. Стероидные гормоны коры надпочечников (кортизол, кортикостерон, альдостерон) классификация, схема синтеза из холестерина.

4.1. Глюкокортикоиды, их роль в обмене веществ, противовоспалительные свойства. Болезнь и синдром Иценко-Кушинга.

4.2. Минералокортикоиды, их биологическая роль. Ренин-ангиотензивная система альдостеронизм.

4.3. Болезнь Аддисона (бронзовая болезнь).

Обязательная литература.

1. Губський Ю.Г. Біологічна хімія.- Київ-Тернопіль.: Укрмедкнига, 2000.- С. 367-376

2.Тестовые задания по биологической химии/ Под ред.Б.Г.Борзенко.-Донецк, 2000.- С. 223-251

3. Лекции по биохимии

4. Графы логической структуры (Приложения 1, 2)

5. Инструкция к практическому занятию

Дополнительная литература

1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: Медицина,1998.- С.255-263, 272-283

2. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия.-М.: Медицина, 1990.- С.189-203

3. Николаев А.Я. Биологическая химия. - М.:Высшая школа, 1998.- С. 356-358, 369-374, 389-392

4. Биохимия. Кратний курс с упражнениями и заданими. Учебное пособие для вузов.М. ГЭОТАР-МЕД, 2001. – С. 279-284

После изучения вышеперечисленных вопросов для самопроверки усвоения материала по изучаемой теме Вам предлагается решить следующие целевые обучающие задачи.

Целевые обучающие задачи.

Задание 1. При обследовании больного на толерантность к глюкозе определен натощак уровень глюкозы в крови натощак составил - 7,0 ммоль/л, через 2 часа после сахарной нагрузки - 10 ммоль/л.

А. Назовите нормальное содержание глюкозы в крови натощак.

1. 1,5-2,0 ммоль/л

2. 3,5-5.5 ммоль/л

3. 5.5-7,0 ммоль/л

4. 7,0-10 ммоль/л

В. Для какого нарушения углеводного обмена характерны эти показатели?

1. Для сахарного диабета

2. Для скрытой формы сахарного диабета

3. Для гиперинсулинизма

4. Для болезни Аддисона

5. Для микседемы

Задание 2. У мужчины, испытавшего сильный стресс в результате дорожно-транспортного проишествия, повысился уровень глюкозы в крови.

А. Изменение продукции какого гормона можно предположить в данном случае?

1. Кортизола

2. Кортикостерона

3. Адреналина

4. Норадреналина

5. Соматотропина

В. Каким образом этот гормон реализует свой гипергликемический эффект?

1. Путем активации гликогенолиза

2. Стимуляцией глюконеогенеза

3. Активацией всасывания глюкозы

4. Повышает активность гликогенфосфорилазы

Задание 3. У больного обнаружена феохромоцитома - опухоль мозгового слоя надпочечников.

А. Гиперпродукция каких гормонов будет наблюдатьcя у этого больного?

1. Кортизола

2. Кортикостерона

3. Адреналина

4. Норадреналина

5. Соматотропина

В. С помощью какого внутриклеточного посредника реализуется действие этого гормона на ферментный аппарат клетки?

1. Ионов магния

2. Ионов натрия

3. АТФ

4. цАМФ

5. АДФ

Задание 4. Адрено-генитальный синдром (врожденная дисфункция коры надпочечников) проявляется преждевременным половым созреванием мальчиков и развитием мужских вторичных половых признаков у девочек. При указанной наследственной патологии определяется дефект 21-гидроксилазы.

А. Определите, как изменится соотношение гормонов: кортизола, альдостерона, андрогенов при указанном дефекте фермента.

1. Повысится концентрация кортизола

2. Понизится концентрация кортизола

3. Повысится концентрация альдостерона

4. Понизится концентрация альдостерона

5. Повысится концентрация андрогенов

6. Понизится концентрация андрогенов

В. Назовите предшественники указанных гормонов

1. Прогестерон

2. Прегненалон

3. Эстриол

4. Холестерин

5. Эстрадиол

Правильность решений проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Эталоны ответов к решению целевых обучающих задач.

1А – 2; 2А –3; 3А –3; 4А –1; 4В –4.

Краткие методические рекомендации к проведению занятия

В начале занятия проводится тестовый контроль исходного уровня знаний студентов и его коррекция. Затем студенты приступают к выполнению лабораторной работы, используя при этом инструкцию.

После выполнения лабораторной работы необходимо оформить протокол,сделать выводы к работе, которые проверяет и контролирует преподаватель. Проводится анализ самостоятельной работы студентов и коррекция.

В конце заняття проводится итоговый письменный контроль по теме, подводятся итоги .