Тема 4. Психология младшего школьника

Общая психологическая характеристика младших школьников. Анатомо-физиологические данные о развитии мозга ребенка в 6–10 лет. Психологическая перестройка, связанная с поступлением ребенка в школу.

Учебная деятельность – ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте. Мотивы учения младших школьников. Психологические новообразования у них в процессе учебной деятельности (произвольность, внутренний план действий, самоконтроль, рефлексия). Психологические особенности игровой и трудовой деятельности у детей младшего школьного возраста.

Особенности познавательной деятельности младшего школьника. Теоретические и экспериментальные данные о развитии ощущений, восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения. Особенности речевой деятельности, речевого развития и общения младших школьников. Психологический анализ причин их невнимательности, способов ее предупреждения и преодоления.

Эмоционально-волевая сфера личности младшего школьника. Интересы и потребности. Развитие личности младшего школьника: особенности формирования самооценки, самосознания, нравственного развития.

Психологические предпосылки перехода в подростковый возраст – развитие произвольности, внутреннего плана действий и рефлексии. Формирование адекватного отношения к учению и развитие познавательных интересов у младших школьников. Развитие произвольности поведения и деятельности. Особенности взаимоотношений детей младшего школьного возраста в коллективе. Роль игры, спорта, общественно-полезной деятельности, общения в развитии личности младшего школьника и подготовке к переходу в подростковый возраст.

Ключевые понятия. Адаптация, внутренний план действий, интерес, кризис детства, мировоззрение, моделирование, мотив, намерение, направленность личности, позиция личности, поступок, психологическая готовность к школе, рефлексия, самооценка, теоретическое мышление, убеждение, учебная деятельность, ценностные ориентации, эмпирическое мышление.

Тема 5. Психология подростка и старшего школьника

Анатомо-физиологическая перестройка организма в подростковом и юношеском возрастах. Социальная ситуация развития подростка и старшего школьника. Специфика кризиса отрочества и кризиса юности. Основное противоречие между потребностью в самоутверждении и возможностями ее осуществления как движущая сила психического развития подростка. Подросток и взрослые. Проблемы акселерации и инфантильности в подростковом и юношеском возрастах. Некоторые особенности психосексуального развития и полоролевого поведения школьников в период полового созревания. Девочка–девушка–женщина. Мальчик–юноша–мужчина. Сравнительный анализ физического, психического и личностного развития.

Особенности личности и межличностных отношений в подростковом и юношеском возрастах. Специфика самосознания подростков. Общение со сверстниками как ведущий вид деятельности в подростковом возрасте. Учебно-профессиональная деятельность – ведущий вид деятельности в старшем школьном возрасте. Осознание себя как личности в юношеском возрасте. Развитие самосознания. Формирующееся мировоззрение, убеждения, потребность в личностном самоопределении, определение смысла жизни – центральные новообразования ранней юности.

Межличностные отношения в классном коллективе и неформальных молодежных объединениях. Дружба в подростковом возрасте. Детская влюбленность. Любовь и дружба в юношеском возрасте. Психологические проблемы полового просвещения и воспитания подростков, юношей и девушек. Роль родителей и своевременной медико-психологической помощи подросткам и старшим школьникам по предупреждению и преодолению кризисных ситуаций.

Характеристика учебной деятельности подростка и старшего школьника. Анализ понятия «готовность к обучению в средней школе». Особенности познавательной деятельности и развитие познавательных процессов в учебной деятельности. Тенденция к снижению интереса к учебе и развитие познавательных интересов в учебной и внеучебной деятельности. Развитие интересов старшеклассников к теоретическим проблемам, методам научного исследования, самостоятельной поисковой деятельности по решению сложных (в том числе и коммерческих) задач – предпосылка к формированию познавательных мотивов к учению.

Взаимосвязь познавательных и профессиональных интересов, особенностей поведения и учебной деятельности старших школьников. Психологические особенности профессионального самоопределения в период взросления.

Ключевые понятия. Акселерация, амбивалентность, вандализм, гражданская зрелость, группа, дружба, идентификация, индивидуальность, интимно-личное общение, инфантилизм, коллектив, конфликт, кризис (отрочества, юности), лидер, личность, любовь, мировоззрение, молодость, общение, поведение, подростковый возраст, половое воспитание, половое созревание, полоролевое поведение, потребность в самоутверждении, профессиограмма, профессиональная ориентация, самовоспитание, самоопределение, самосознание, самооценка, семья, смысл жизни, смысловой барьер, социальная активность, социальная зрелость, склонность, способность, субкультура (молодежная), учебно-профессиональная деятельность, юность.