Тема 7. Гра – провідний вид діяльності дошкільників.

Народна гра.

Гра – основний виді діяльності дошкільників. Соціальний характер гри. Гра як засіб виховання, умова різностороннього розвитку дітей. С.Ф.Русова про гру. А.С.Макаренко про гру. Роль гри в організації дитячого життя. Взаємозв’язок гри, праці та навчання. Місце гри в педагогічному процесі навчального закладу. Педагог як організатор ігрової діяльності дітей, партнер по грі. Класифікація ігор. Створення умов для всіх видів ігор у кожній віковій групі. Час ігор в режимі дня. Народні ігри, їх педагогічна цінність. Зміст народних ігор.

Ігри з правилами: рухливі ігри.

Рухливі ігри, їх цінність, місце в педагогічному процесі. Класифікація ігор та керівництво ними.

Ігри з правилами: дидактичні ігри.

Своєрідність і педагогічна цінність дидактичних ігор. Народна педагогіка про дидактичні ігри. Структура дидактичної гри. Види дидактичних ігор та їх зміст. Місце дидактичних ігор у навчанні. Значення дидактичних ігор у сенсорному розвитку дітей. Підбір дидактичних ігор і керівництво ними у різних вікових групах. Вихована цінність ігор-забав, зміст і методика їх проведення.

Творчі сюжетно-рольові ігри дошкільників.

Сюжетно-рольові творчі ігри, їх своєрідність, значення у вихованні дітей. особливості сюжетно-рольових ігор дітей різного віку. Засоби зображення дійсності в грі. Програмні вимоги до розвитку сюжетно-рольових ігор у різних вікових групах. Завдання керівництво сюжетно-рольовими іграми. Прийоми керівництва сюжетно-рольовими іграми. Планування керівництва сюжетно-рольовими іграми. Створення умов для розвитку гри.

Режисерські ігри, їх особливості, види та прийоми керівництва ними.

Театралізовані ігри дошкільників.

Театралізовані ігри дошкільників, їх своєрідність і освітньо-виховна цінність. Види театралізованих ігор. Гра-драматизація як різновид театралізованих ігор. Прийоми підготовки дітей до ігор-драматизацій. Використання театралізованих ігор на заняттях та в повсякденному житті.

Будівельно-конструктивні ігри.

Будівельно-конструктивні ігри, їх своєрідність, виховна цінність. Умови, необхідні для розвитку будівельно-конструктивних ігор. Будівельні матеріали, види та підбір їх відповідно до віку дітей. Збереження будівельного матеріалу, обладнання. Програмні вимоги до розвитку конструктивних ігор. Ігри з піском, снігом та іншими природними матеріалами. Своєрідність керівництва будівельно-конструктивними іграми дітей різного віку.

Іграшка. Народна іграшка.

Іграшки – річ матеріальної культури суспільства. Історія походження та створення іграшки. Освітньо-виховне значення іграшки. С.Ф.Русова, А.С.Макаренко про іграшку. Види іграшок та їх характеристика. Вимоги до іграшки. Підбір іграшок для кожної вікової групи, їх розташування та збереження. Народна іграшка, її педагогічна та художня цінність. Види народних іграшок та їх характеристика.

Практичне завдання:

Спланувати систему підготовчої роботи до сюжетно-рольової гри «Магазин» для дітей 5 р.ж.

Основна література:

1. Артемова Л.В. Театр і гра. – К., 2002.

2. Артемова Л.В. Театриализованные игры дошкольников. – М., 1991.

3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М., 1991.

4. Бурова А.П. Організація ігрової діяльності дітей дошкільного віку. – Тернопіль, 2010.

5. Дитина: Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років / наук.кер.: О.В. Проскура, Л.П.Кочина, В.И.Кузьменко, Н.В. Кудикіна. – 3-є вид., доопр. та доп. – К.: Київ,ун-т ім.. Б. Грінченка, 2012. – 492 с.

6. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. – М., 1990.

7. Освітня програма «Дитина в дошкільні роки» наук. Кер. Крутій К.Л. – 2012.

Додаткова література:

1. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., 1990.

2. Програма «Впевнений старт». – К., 2009.

3. Страунинг А., Страунинг М. Игры по развитию творческого воображения. – Ростов-на-Дону, 1992.

4. Фесюкова Л.Б. 300 розвивальних ігор (для дітей 4-7 років). – Х.,2007.