- •История: тематические тесты, проверочные задания и задачи
- •Рецензенты:
- •В.В. Ковригин
- •Е.В. Беляев
- •Введение
- •Методические указания для подготовки к тестированию и решению задач
- •Литература
- •Цели освоения дисциплины
- •Тематическая структура курса
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Тесты Модуль 1. От Древней Руси к формированию единого российского государства (VI – XVI вв.)
- •19. Соотнесите понятие и определение
- •Модуль 2. Россия в эпоху Нового времени
- •Модуль 3. Отечество в период советский власти.
- •33. Соотнесите события и даты:
- •34. Из приведённого перечня выделите признаки , относящиеся к авторитарному режиму:
- •Модуль 4. Россия в XX – XXI вв.
- •Примерные задачи по истории
- •Примерные варианты работы для проведения промежуточного контроля знаний студентов вариант 1
- •Установление в Древней Руси новой системы сбора дани – уроков, погостов, повоза вместо полюдья – было
- •2. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и укажите, к какому из князей Древней Руси относится эта характеристика:
- •3. Установите соответствие между понятиями, относящимися к истории Древней Руси, и их определениями.
- •4. Прочтите отрывок из сочинения историка и ответьте на вопрос.
- •5. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, к кому из князей Древней Руси относится эта характеристика.
- •Вариант 2
- •Система государственной власти российской империи
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. Образуйте логические пары:
- •4. Установите правильное соответствие:
- •5. Кому принадлежат слова?
- •Вариант 3
- •2. Прочтите отрывок из воспоминаний военного историка и напишите пропущенную в тексте фамилию.
- •3. Прочтите отрывок из записки в цк кпсс ю.В. Андропова и Генерального прокурора ссср р.А. Руденко и напишите название упомянутых в тексте органов (в виде аббревиатуры).
- •4. Прочтите отрывок из резолюции XIX Всесоюзной конференции кпсс и напишите название одного из главных завоеваний политики того периода, о котором идет речь.
- •5. Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и их деятельностью.
- •Глоссарий основных определений дисциплины «История».
- •Хронология событий
Тесты Модуль 1. От Древней Руси к формированию единого российского государства (VI – XVI вв.)
1. Подход, в соответствии с которым история рассматривается как процесс восхождения человечества на все более высокий уровень развития, получил название:
а) теологический; б) волюнтаризм; в) субъективизм; г) эвлоюционизм
2. Использование цивилизационного подхода для познания исторического прошлого позволяет:
а) определить причины и закономерности всех явлений природы и общества
б) обобщить в единое целое отдельные части и элементы исторического прошлого
в) изучать общественное развитие, материальную и духовную культуру, достигнутую обществом
г) рассматривать историю как процесс восхождения человечества на более высокий уровень развития
3. В послепетровский период немецкими историками на основе изучения русских летописей была создана теория:
а) антинорманская; б) «официальной народности»; в) норманнская; г) «русского социализма»
4. К историческим источникам не относятся:
а) мемуары; б) летописи; в) нумизматика; г) природные ресурсы
5. Историческая наука способствует одному из следующих положений:
а) выработке политических решений
б) формированию новой политики
в) формированию идеологии
г) формированию отношений «господства и подчинения»
6. Антропогенез – процесс: а) исторического развития живой природы, б) индивидуального развития человека, в) эмбрионального развития человека, г) эволюционно-исторического формирования человека.
7. У представителей всех рас имеются общие признаки, доказывающие их принадлежность к одному виду: а) высокоразвитый мозг, б) способность к творческой деятельности, в) развитая речь, г) способность к трудовой деятельности.
К биологическим движущим силам антропогенеза относятся: а) наследственность, б) речь, в) изменчивость, г) воспитание.
Социальными движущими силами антропогенеза явились: а) естественный отбор, б) борьба за существование, в) труд, г) образование.
Человеком современного типа считают: а) неандертальцев, б) кроманьонцев, в) синантропов, г) питекантропов.
Кто управлял родовой общиной в первобытном обществе?
а) цари
б) жрецы
в) старейшины.
Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:
а) медь
б) бронза
в) железо.
Какое занятие первобытных людей возникло примерно в одно время с земледелием?
а) скотоводство
б) охота
в) обработка металлов.
В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?
а) в человеческом стаде
б) в родовой общине
в) в соседской общине.
Выберите причину появления религии:
а) неумение человеком объяснять явления природы
б) боязнь человека перед стихией природы
в) желание человека отличаться от животных.
16. Признаки неолитической революции а) возделывание злаков и выращивание животных б) отсутствие частной собственности в) преимущественно кочевой образ жизни г) существование соседской общины д) возникновение племенных богов е) преобладание собирательства
17. Расположите события по мере их возникновения
а) первобытный человек
б) письменность
в) «человек разумный»
г) земледелие
д) обработка металла
(запишите под цифрами в таблице соответствующие буквы)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
18. Соотнесите понятие и определение
1.Сородич а. человек изготавливающий предметы быта и орудия труда
2.Старейшина б. глава племени, вел военные действия
3.Вождь в. правитель государства
4.Царь г. самый опытный и мудрый старик
5.Ремесленник д. житель родовой общины, близкий или дальний родственник
(запишите под цифрами в таблице соответствующие буквы)
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|