Урок 82

Тема урока. Закрепление изученного материала.

Цели урока: 1) закрепить знания о нумерации трехзначных чисел, о сравнении трёхзначных чисел;

2) решать текстовые задачи.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Устный счёт

1. Решить примеры, записывая ответы. На доске:

11∙6 96 : 6 84 : 28

14∙7 72 : 6 70 : 14

16 ∙5 66 : 6 92 : 23

18∙3 90 : 6 91 : 17

2. Найти примеры, в решении которых допущены ошиб­ки. На доске:

47 74 38 50 81

⁺37 ^- 56 ⁺19 ^- 33 - 67

74 28 57 27 24

3. Решить задачи.

• В параде участвовало 24 самолета, а вертолетов — в три раза меньше. Сколько всего самолетов и вертоле­тов участвовало?

• В соревнованиях участвовало 60 лыжников, а конь­кобежцев — на 30 человек меньше. Сколько всего спорт­сменов участвовало?

3. Закрепление изученного материала

(У) Задания 3, 6*.

Задание 6*. Начинаем подбор с числа 0.

2 не делится на 6. Ответ: 1.

(П) Задания 1,2, 5, 4, 7.

Проговаривается алгоритм решения уравнения 4-(81-а) = 92.

Какое действие выполняется последним в выра­жении слева? (Умножение.) Называются компонен­ты действия умножения. (Первый множитель, второй множитель, произведение.)

Какой первый множитель? (4.) Какой второй мно­житель? (81 -а.)

Как прочитать выражение в левой части? (Произведение, первый множитель которого — число 4, второй записан разностью 81 -а.)

Где находится неизвестное а? (Во втором множите­ле.) Как найти второй множитель? (Произведение 92 надо разделить на первый множитель 4.) Делаем за­пись: 81 - а = 92 : 4. Выполним деление в правой части уравнения: 81 -а = 23. Получилось простейшее урав­нение с неизвестным вычитаемым, решение которого проводится по уже изученному правилу.

Ученики повторяют несколько раз алгоритм реше­ния уравнения, после чего приступают к выполнению задания 1.

Задание 1. Выполняется под руководством учителя.

В левой части записано произведение: первый мно­житель выражен разностью а - 69, второй — число 8. Неизвестное а находится в первом множителе. Чтобы найти первый множитель, надо произведение разде­лить на второй множитель: а - 69 = 96 : 8. Выполняем действие в правой части: а - 69 = 1 и т. д.

Задание 4.

Четырехкомнатных квартир — —I 72 кв.

Трехкомнатных квартир — ?

Способ II.

Задание 5. 966, 635, 460, 306, 300.

Задание 7.

Было	Прилетело	Улетело	Стало
9	3 пт. и 4 пт.	2пт.	24 пт.

С пособ I. Вернем улетевших птиц. Сколько стало птиц, когда прилетели 3 воробья и 4 вороны, и ни одна птица не улетела?

24 + 2 = 26 (пт.)

Сколько среди них прилетевших воробьев и ворон?

3 + 4 = 7(пт.)

Сколько птиц было на дереве сначала? 26-7 = 19(пт.)

Способ II. Сколько птиц прилетело? 3 + 4 = 7 (пт.)

Сколько улетело? (2 пт.) Как изменилось количест­во птиц,

которые сидели на дереве первоначально? (Их стало

больше.) На сколько больше стало птиц на дереве? 7-2 =

5< пт.)

Сколько их стало? (24 пт.) Это больше или мень­ше, чем было первоначально? (Больше.) Как узнать, сколько птиц было?

24-5 = 19 (пт.) (д)

4. Подведение итогов. Д. задание (№ 8,9)