XIV. Домашнее задание.

— Напишите продолжение сказки "Моя встреча с Малень­ким принцем".

Урок литературного чтения

Тема: Н. Гарин-Михайловский. «Тема и Жучка»

Цели: 1. Учить передавать содержание произведения по плану.

2. Учить соотносить пословицу с содержанием части рассказа.

3. Учить учащихся использовать текст для под­тверждения своих мыслей.

2. Учить делать обобщения и выводы.

2. Учить эмоциональному восприятию большо­го текста (Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка»)

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка дом. Задания

1. Какое произведение читали дома?

2. Кто его автор?

3. К какому жанру относится?

4. Кто же оказался плохим товарищем по мнению тётушки?

5. А кто по мнению отца?

6. А как вы считаете?

- Перескажите рассказ по частям.

- Чему научил вас рассказ?

Конкурс «Узнайте героя» (по рассказу «Дурной товарищ»)

1. «... Никогда меня не наказывал, а, в крайнем случае, когда был особенно недоволен моим поведением, запирался у себя в кабинете». (Отец)

2. «... Настоящий испуг испытал только теперь, когда лежал на своей собственной кровати». (Коля)

3. «... Считала своим долгом повторить несколько раз с особым ударением: "Коля, главное — бойся дурных товарищей!.."» (Тётушка Мария Ильинична)

4. «... Рос порядочным баловнем, вероятно, потому, что рано ли­шился матери, и в глазах доброй тётушки являлся сиротой». (Коля)

5. «... Даже не чувствовали, как холодна вода, и напрасно цепля­лись руками за тонкий лёд, который сейчас же ломался, как сухарь». (Коля и его товарищи)

6. «... Принялись бегать по закрайку самого берега, и всё выходило отлично, несмотря на то, что кое-где лёд ломался и выступала вода». (Коля и его товарищи)

7. «... Заступался за своих товарищей, как умел, но это нисколько не убедило тётушку». (Коля)

8. «... Ушёл в свою спальню и вернулся с маленьким зеркалом, пе­ред которым брился». (Отец)

3. Вступительная беседа

- Сегодня я прочитаю вам рассказ Н. Гарина-Михайлов­ского «Тема и Жучка» из книги «Детство Темы». В этой повести Николай Георгиевич Гарин-Михайловский убеди­тельно показал противоречия между богато одаренной от природы личностью ребенка и требованиями окружающей его среды. Тема добр до самоотверженности, чуток, искре­нен, способен на героический поступок, что так хорошо раскрыто в сцене спасения Жучки. Тема нашел и привя­зался к маленькому щенку — Жучке. Но однажды, после его неудачного дня, когда отец больно избил Тему за все проделки, он вспоминает только о Жучке, которую кто-то бросил в заброшенный колодец.

- Что же было дальше? Хотите узнать? Тогда слушайте.

4. Чтение текста учителем

5. Первичное осмысление рассказа

- Понравился рассказ?

- Какой эпизод больше всего взволновал?

- Когда вы огорчались?

- А когда радовались?

Словарная работа

С.42 - учебник

6. Итог урока. Дом. Задание

- Как называется рассказ? Кто автор?

- Дома выбрать и подготовить для чтения в классе наиболее напряженные, заинтересовавшие вас эпизоды.

Урок физической культуры

Тип урока: нетрадиционный (урок–путешествие).

Место проведения: спортивный зал.

Образовательные задачи:

• познакомить с историей возникновения видов спорта;

• закрепить умение выполнять комплекс ОРУ под музыкальное сопровождение;

• совершенствовать навыки построения в колонну, шеренгу, бега, прыжков, метания в цель.

Развивающие задачи:

• развивать способности детей младшего школьного возраста к самостоятельному выполнению физических упражнений согласно словесной инструкции;

• развивать умение детей действовать коллективно, строго соблюдая правила игры;

• продолжать развивать двигательные навыки и физические качества, необходимые в дальнейшей жизни, творческое воображение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к занятиям физической культурой и спортом;

• приобщать детей к традициям большого спорта;

• воспитывать дружеские отношения детей в классе.

Инвентарь и оборудование: мячи баскетбольные, стойки, теннисные ракетки и мячи, мешочки для метания, клюшки, мячи волейбольные, мячи резиновые большие, шнур, музыкальное сопровождение, иллюстрации и карта мира.