- •1.2. Виховна та навчально-методична робота
- •2.1.2. Аналіз навчальної програми дисципліни.
- •2.1.3. Аналіз виробничо-технічної бази з теми.
- •2.1.4. Розробка дидактичного проекту уроку.
- •2.1.8. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці.
- •Дисципліна: «Нарисна геометрія», практичнее заняття.
- •План викладу матеріалу уроку:
- •2.2. Аналіз занять викладачів і студентів практикантів.
- •2.3. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту.
- •3.2. Виховні заходи.
- •Хід виховного заходу:
- •3.4. Вивчення особистості учня.
- •3.5. Загальний висновок про проведену виховну роботу.
- •Література
- •2. Ізометрія, симетрія.
2.2. Аналіз занять викладачів і студентів практикантів.
Відвідавши і проаналізувавши заняття викладачів, я з’ясував, що всі викладачі мають дуже високий рівень педагогічної майстерності. Такі викладачі, як Геннадій Едуардович, Тамара Павлівна, Олексій Дмитрович чітко визначають тему і задачі вивчення, відмінно дозують викладений матеріал. Використовують проблемні питання і пізнавальні задачі, а також не менш важливий фактор використовують оптимальний темп викладу матеріалу, майстерно використовують засобу наочності, виконують паузи на акцентуванні головного моменту. Зовнішній вигляд і культура мови в усіх на високому рівні.
Загальна характеристика уроків викладачів показана в таблиці 2.8.
Таблиця 2.8 Загальна характеристика уроків викладачів
|
Загально-професійні |
Загально-професійні |
Загально-професійні |
Загально-професійні |
Загально-професійні |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
П.І.Б викладача |
Коефіцієнт значущості |
Яковлєв Геннадій Едуардович |
Приходько Тамара Павлівна |
Руденко Олексій Дмитрович |
Панова Інна Володимирівна |
Гусєва Ніна Віталіївна |
|
Назва предмету. |
Технологія машинобудування |
Інженерна графіка |
ТУМтаРц |
Нарисна геометрія |
ТУЛКПтаРц |
||
Курс, група, спеціальн. |
|
|
|
275-А-2 |
|
||
Число студентів у групі. |
14 |
13 |
14 |
13 |
14 |
||
Тема заняття. |
Поняття про бази. |
Болтове з’єднання. |
Позначення верстатів за ЕНДМС |
СЦОП |
Формувальні лінії. |
||
Мета заняття. |
а |
б |
в |
г |
д |
||
Тип уроку. |
Лекція |
Практичне заняття |
Лекція |
Лекція |
Лекція |
||
Елементи структури уро-ку, методи навчання, що використовуються. |
Послідовне роз’яснення теми. |
Послідовне роз’яснення теми. |
Послідовне роз’яснення теми. |
Послідовне роз’яснення теми. |
Послідовне роз’яснення теми. |
||
Засоби навчання, що використовуються. |
Плакати |
Плакати, моделі |
Плакати |
Плакати |
Плакати, моделі |
||
Критерії оцінки |
|
|
|
|
|
|
|
1. Чітке визначення теми і задач її вивчення. |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
3 |
|
2. Показ перспектив вивчення теми. |
5 |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
3. Дозування матеріалу, закріплення доз |
5 |
5 |
5 |
4 |
3 |
3 |
|
4. Доступність і переконливість викладу. |
7 |
7 |
7 |
7 |
5 |
6 |
|
5. Логічна послідовність викладу. |
7 |
7 |
7 |
5 |
6 |
7 |
|
6. Оптимальність темпу викладу для засвоєння. |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
7. Наявність пауз, акцентування головного. |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
5 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
8. Використання інтонації для найкращого засвоєння |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
9. Контакт з аудиторією. |
5 |
5 |
5 |
4 |
5 |
4 |
|
10. Доцільність викорис-тання засобів навчання. |
5 |
5 |
5 |
3 |
4 |
5 |
|
11. Доцільність обраного методу викладу для ефективної реалізації мети заняття . |
10 |
9 |
10 |
10 |
8 |
8 |
|
12. Використання проблемних питань і пізнавальних знань. |
10 |
9 |
10 |
7 |
10 |
9 |
|
13. Ефективність використання прийомів активізації пізнавальної діяльності. |
10 |
8 |
10 |
8 |
7 |
10 |
|
14. Раціональне використання дошки. |
10 |
10 |
10 |
7 |
10 |
7 |
|
15. Використання засобів обчислювальної техніки. |
5 |
5 |
5 |
3 |
3 |
5 |
|
16. Зовнішній вигляд. |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
|
17. Культура мови. |
8 |
8 |
8 |
7 |
6 |
7 |
|
18. Емоційність викладу. |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
|
ТУЛКПтаРц – Технологія устаткування ливарних, ковальсько-пресових та ремонтних цехів;
ТУМтаРц – Технологічне устаткування механоскладальних та ремонтних цехів;
СЦОП – Способи отримання графічних зображень. Центральне і паралельне проектування. Ортогональні проекції. Проекції точки, прямої та площини.
а – Сформувати основні поняття про бази, про схеми базування та похибку базування;
б – Сформувати знання по кресленню болтових з’єднань та здобути навички креслення різьбових з’єднань;
в – Сформувати елементарні знання по позначенню промислового устаткування за ЕДНМС;
г – Сформувати елементарні знання та придбання навичок по виконанню проекцій;
д – Сформувати елементарні знання про формувальні машини їх основних частин та принцип роботи.