- •1.2. Виховна та навчально-методична робота
- •2.1.2. Аналіз навчальної програми дисципліни.
- •2.1.3. Аналіз виробничо-технічної бази з теми.
- •2.1.4. Розробка дидактичного проекту уроку.
- •2.1.8. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці.
- •Дисципліна: «Нарисна геометрія», практичнее заняття.
- •План викладу матеріалу уроку:
- •2.2. Аналіз занять викладачів і студентів практикантів.
- •2.3. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту.
- •3.2. Виховні заходи.
- •Хід виховного заходу:
- •3.4. Вивчення особистості учня.
- •3.5. Загальний висновок про проведену виховну роботу.
- •Література
- •2. Ізометрія, симетрія.
2.1.8. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці.
Дисципліна: «Нарисна геометрія», практичнее заняття.
Тема уроку: «Аксонометричні проекції: ізометрія, диметрія. Зображення в аксонометричних проекціях плоских та об’ємних фігур. Зображення кола в ізометрії».
Мета практичного заняття:
Навчальна: Сформувати знання та навички виконання креслень в аксонометричних проекціях.
Виховна: формувати цікавість до майбутньої професії та єлементів технологічної дисципліни.
Развиваюча: Формування елементів техніко-технологічного мислення, додавання нових знань, прилучення до значної кількості термінів і визначень пов’язаних з аксонометричними проекціями.
Тип уроку: Комбінований.
Застосовувані методи і прийоми: Підкреслення важливості досліджуваної теми для майбутньої навчальної і професійної діяльності, усне опитування; пояснення, ілюстрація.
Необхідні наочні приладдя і ТЗН: Плакат із зображенням різноманітних видів аксонометричних проекцій.
Базові знання: Знання з попередньої лекції.
Литература:
1. Локтев О.В. Краткий курс начертательной геометрии: Учебник для вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк. 1985. – 136с.
2. Посвянский А.Д. Краткий курс начертательной геометрии. Изд. 4-е. М., «Высшая школа», 1974. – 192с.
3. ЕСКД ГОСТ 2.317-69.
4. Верхола А.П., Коваленко Б.Д. «Інженерна графіка: кресленна, комп’ютерна графіка». Навчальний посібник, «Каравела», Київ., 2006. – 304с;
5. Боголюбов С.К. «Задачник по черчению». Учебное пособие для техникумов – 3-е изд., Москва, «Машиностроение», 1972. – 272с;
6. Годик Е.И., Лысянский В.М., и др. «Техническое черчение» – 5-е изд., Киев: Вища школа. Головное издательство, 1983. – 440с;
Домашнє завдання: Прочитати матеріал: [1] 122-130c., [2] 175-186c.
Питання для актуальності базових знань:
1. Яка система координат і площини проекцій, застосовувані в інженерній графіці?
2. Що приймають за основні площини проекцій?
3. Відповідання на тести.
План викладу матеріалу уроку:
1. Загальні положення;
2. Побудування ізометріі, диметрії;
3. Зображення в аксонометричних проекціях плоских та об’ємних фігур;
4. Зображення кола в ізометрії.
Питання для перевірки нового матеріалу: Перевірка індивідуальних завдань.
Таблиця 2.7 Розробка бінарних дій викладача та учнів. Сценарій уроку
Етапи уроку теоретичного навчання |
Час (хв) |
Зміст діяльності викладача |
Зміст діяльності учня |
1 |
2 |
3 |
4 |
1. Організаційний момент. |
10
|
- вітаю учнів; - установлюю тишу в аудиторії; - проводжу переклик; - перевіряю наявність письмових та креслярських пристосувань та конспектів. |
- відповідають на вітання викладача; - готують конспекти і креслярського приладдя до уроку; - відповідають при проведенні переклику; - набудовуються на робочий лад. |
2. Мотиваційний момент.
|
10
|
- повідомляю тему уроку, записую її на дошці, даю вказівка записати тему в конспект; - повідомляю мету і задачі уроку; - мотивую вивчення матеріалу уроку, підкреслюючи її важливість для майбутньої професійної діяльності, яка є основною для формування просторової уяви; - переходить до викладу нового матеріалу, диктує план викладу нового матеріалу уроку; |
- слухають і сприймають тему уроку, записують її формулювання в конспект; - слухають і сприймають мету і задачі уроку; - слухають мотивацію, формують відношення до теми уроку; - записують план уроку. |
3. Актуалізація базових знань.
|
30 |
Перед тим як приступити до вивчення теми проведемо невеликий вступний контроль, на основі якого ми будемо працювати сьогодні. - проводжу усне фронтальне опитування по базових знаннях: ставлю запитання, вислуховую відповіді; - при необхідності виправляти відповіді учнів; - Проводжу тестовий контроль, після чого разом перевіряємо; - проводжу підсумки опитування по базових знаннях. |
- вислухують питання, за бажанням відповідають усно; - слухають і при необхідності доповнюють відповідь одногрупників; - відповідають на тести; - задають питання; - вислухують аналіз відповідей викладачем. |
4. Формування ООД (Орієнтованої основи діяльності)
|
15
|
У нас сьогодні нова тема так, що будьте уважні, конспектуйте й уважно слухайте. -приступаю до викладу першого питання; - диктує основні положення, стежить за веденням конспекту; - підводить підсумки викладу першого питання, відповідає на виниклі питання. -приступаю до викладу другого питання; |
- слухають і сприймають матеріал. - записують під диктування основні положення; - задають питання по незрозумілих моментах у викладі |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
- \\ - \\- \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - -приступаю до викладу третьо та четвертого питання; - \\ - \\- \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ - \\ |
|
5. Формування ВД.
|
45
|
- видаю практичні завдання; - відповідаю на питання; - спостерігаю за процесом роботи учнів. |
- отримують завдання; - задають питання по незрозумілим моментам; - працюють. |
6. Контроль дій. |
30 |
- перевіряю роботи; - оголошую оцінки тим, хто активно працював і за завдання. |
- слухають, задають питання. |
7. Підведення підсумків та видача домашнього завдання. |
10 |
- видаю домашнє завдання: указує главу і параграф підручника для самостійного вивчення, видає варіанти завдань; - відповідаю на виниклі питання. |
- записують домашнє завдання; - задають питання по незрозумілих моментах. |