
- •1.2. Виховна та навчально-методична робота
- •2.1.2. Аналіз навчальної програми дисципліни.
- •2.1.3. Аналіз виробничо-технічної бази з теми.
- •2.1.4. Розробка дидактичного проекту уроку.
- •2.1.8. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці.
- •Дисципліна: «Нарисна геометрія», практичнее заняття.
- •План викладу матеріалу уроку:
- •2.2. Аналіз занять викладачів і студентів практикантів.
- •2.3. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту.
- •3.2. Виховні заходи.
- •Хід виховного заходу:
- •3.4. Вивчення особистості учня.
- •3.5. Загальний висновок про проведену виховну роботу.
- •Література
- •2. Ізометрія, симетрія.
Міністерство освіти і науки України
Українська інженерно-педагогічна академія
Машинобудівний факультет
Кафедра педагогіки і методики професійного навчання
З В І Т
з другої педагогічної практики
студента-практиканта 5 курсу
машинобудівного факультету
групи ДМБ-А5спц.
Самчука Володимира Володимировича
Місце проходження практики: Харківський державний механічний технікум імені
Олександра Олександровича Морозова.
Керівник практики від навчального
закладу: Панова Інна Володимирівна
Керівник з виховної роботи: Чернецька Юлія Іванівна
Керівник з навчально методичної
роботи: Шишенко Наталія Анатоліївна
Оцінка: дата здачі_____________
Керівник практика від УІПА: Чепурко Ірина Петрівна
Харків 2009р.
ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………………………… |
3 |
1. ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА……………………………………………………………. |
4 |
1.1. Характеристика навчального закладу…………………………………………... |
4 |
1.2. Виховна та навчально-методична робота………………………………………. |
4 |
2. МЕТОДИЧНА ЧАСТИНА………………………………………………………… |
5 |
2.1. Дидактичне проектування з теми: «Аксонометричні проекції: ізометрія, диметрія. Зображення в аксонометричних проекціях плоских та об’ємних фігур. Зображення кола в ізометрії»………………………………………………………… |
5 |
2.1.1. Аналіз і коректування професійної діяльності спеціаліста………………….. |
5 |
2.1.2. Аналіз навчальної програми дисципліни……………………………………... |
7 |
2.1.3. Аналіз виробничо-технічної бази з теми……………………………………... |
11 |
2.1.4. Розробка дидактичного проекту уроку…………………………………….…. |
11 |
2.1.5. Аналіз навчальної літератури…………………………………………………. |
14 |
2.1.6. Створення інформаційних (логіко-змістових) матеріалів…………………… |
14 |
2.1.7. Постановка дидактичних цілей. Вибір методів навчання…………………… |
15 |
2.1.8. Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці…………………………. |
15 |
2.2. Аналіз занять викладачів і студентів практикантів……………………………. |
17 |
2.3. Рекомендації з удосконалення дидактичного проекту………………………… |
20 |
3. ВИХОВНИЙ РОЗДІЛ……………………………………………………………… |
20 |
3.1. План виховної роботи……………………………………………………………. |
20 |
3.3. Аналіз виховного заходу………………………………………………………… |
20 |
3.4. Вивчення особистості учня……………………………………………………… |
21 |
3.5. Загальний висновок про проведену виховну роботу…………………...……… |
22 |
ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………………………. |
24 |
ДОДАТОК....................................................................................................................... |
30 |
ВСТУП
У системі професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів важлива роль належить педагогічній практиці. Педагогічна практика студентів-випускників освітньо-кваліфікаційного рівня «Спеціаліст» є завершеним етапом у підготовці фахівця, вона засвідчує не тільки загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентності, але й певним чином впливає на остаточне професійне самовизначення майбутнього інженера-педагога.
Педагогічна практики спрямована на те, щоб забезпечити адаптацію студента до професійно-педагогічної діяльності в умовах навчального закладу, а саме необхідно залучити до безпосередньої професійної діяльності, сприяти формуванню правильних уявлень про майбутню професію; поглибити збагатити спеціальні, технічні та психолого-педагогічні знання, удосконалити їхнє застосування на практиці; розвити педагогічне мислення і творчий дослідницький підхід до педагогічної діяльності; сформувати уміння проектування власну педагогічну діяльність і результати її в реальних умовах ПТНЗ; здійснювати самооцінку власної діяльності.
Завдання практики полягають у тому, щоб ознайомитися з навчальним закладом: вивчити організацію педагогічного процесу, документацію, у якій відображено зміст професійної підготовки і вимоги до майбутніх фахівців; ознайомитись з основними напрямками роботи педагогічного колективу навчального закладу; вивчити досвід навчальної, методичної, виховної роботи викладача, майстра виробничого навчання; провести уроки й оцінити ступінь реалізації власного проекту; удосконалювати техніку педагогічного спілкування; підібрати матеріали щодо підготовки додержавного екзамену з педагогіки та методики професійного навчання; розробити дидактичний проект навчання окремих тем навчального матеріалу із загально-професійних та професійних заходів.
1. ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА
1.1. Характеристика навчального закладу
Харківський державний механічний технікум імені Олександра Олександровича Морозова (ХДМТ ім.О.О. Морозова) заснований у 1930 році на базі паровозобудівного заводу імені Комінтерну.
Технікум закінчили: Герой Соціалістичної Праці О.О. Морозов, Герой Соціалістичної праці І.І. Винник, О.В. Заславський та багато інших.
За заслуги у підготовці для народного господарства країни рішенням Уряду в червні 1979 році технікуму присвоєно ім’я Олександра Олександровича Морозова – видатного конструктора, двічі Героя Соціалістичної Праці, лауреата Державних премій, генерал – майор – інженера, доктора технічних наук.
На сьогодні технікум має денне і вечірнє відділення готує техніків із спеціальностей:
- Обслуговування та ремонт автомобілів і двигунів;
- Виробництво двигунів;
- Технічне обслуговування і ремонт устаткування підприємств машинобудування;
- Обробка матеріалів на верстатах і автоматичних лініях;
- Економіка підприємства.
1.2. Виховна та навчально-методична робота
При проходженні педагогічної практики в технікумі було виконано такі заходи:
- провів 5 уроків з дисципліни: «Нарисна геометрія», один з яких був відкритій;
- провів 1 виховний захід;
- відвідав навчальні заняття:
а) викладачів:
Яковлєва Геннадія Едуардовича, дисципліна: «Гідравліка, гідро- і пневмопривід технічного устаткування», тему: «Гідравлічні та пневматичні циліндри».
Приходько Тамари Павлівни, дисципліна: «Інженерна графіка», тема: «Болтове з’єднання».
Руденка Олексія Дмитровича, дисципліна: «Технологічне устаткування механоскладальних та ремонтних цехів», тема: «Позначення верстатів за ЕНДМС».
Гузєвой Ніни Віталіївни, дисципліна: «Технологія устаткування ливарних, ковальсько-пресових та ремонтних цехів», тема: «Формувальні лінії».
Панова Інна Володимирівна, дисципліна: «Нарисна геометрія», тема: «Способи отримання графічних зображень. Центральне і паралельне проектування. Ортогональні проекції. Проекції точки, прямої та площини».
б) майстрів ВН: не відвідував;
- відвідував заняття одного практиканта:
Мірошниченко Дмитро (практикант), дисципліна: «Технологія машинобудування», тема: «Поняття про бази».
- не проводив додаткові заняття і консультації;
- розробив методичні матеріали для навчального процесу: тема: «Аксонометричні проекції: ізометрія, диметрія. Зображення в аксонометричних проекціях плоских та об’ємних фігур. Зображення кола в ізометрії» з дисципліни «Нарисна геометрія».
2. МЕТОДИЧНА ЧАСТИНА
2.1. Дидактичне проектування з теми: «Виконання креслень деталей, з’єднаних за допомогою різьби»
2.1.1. Аналіз і коректування професійної діяльності спеціаліста
Професія: Механік з ремонту та технічному обслуговуванню промислового устаткування;
Спеціальність: «Технічне обслуговування і ремонт устаткування підприємств машинобудування»;
Освітній рівень: базове вище;
Освітньо-кваліфікаційний рівень: молодший спеціаліст.
Кваліфікаційна характеристика професії – основний документ для складання програми виробничого навчання і присвоєння учню кваліфікаційного розряду.
На підставі аналізу кваліфікаційної характеристики визначимо зміст технологічної й організаційної діяльності робітника.
У графі «Вид діяльності» зазначений вид робіт, що може виконувати шліфувальник відповідно до кваліфікаційної характеристики.
У графі «Місце використання» указується перелік типових підприємств, де може працювати даний робітник.
Таблиця 2.1 Визначення виду діяльності фахівця та місце його використання
Вид діяльності |
Місце використання |
1. Технологічна: - Забезпечувати правильну експлуатацію, якісний ремонт, технічне обслуговування та модернізацію устаткування; - Виконувати приймання, транспортування та монтаж устаткування; - Оформлювати технологічну ремонтну документацію; - Правильно визначати причини виходу з ладу устаткування и використовувати оперативні методи до їх усунення; - Попереджувати передчасний вихід з ладу устаткування; - Користуватися державними стандартами до галузі; |
Заводи: - тракторний; - їм. Малишева; - турбоатом; - авіаційний; - і т.п. Цехи: - механічні; - інструментальні; - ремонтні. - експериментальні; - і т.п. СТО. Хімічні комбінати. |
2. Організаційна: - Застосовувати раціональні прийоми і способи організації праці і робочого місця; - Ощадливо витрачати матеріали й електроенергію, дбайливо звертатися з інструментами, пристосуваннями і приладами; - Виконувати правила пожежної безпеки і внутрішнього розпорядку; - Забезпечувати виконання правил техніки безпеки, дотримання вимог промислової екології при проведенні ремонтних робіт; |
Далі можна виконати структурний аналіз професійної діяльності робітника. Для цього виділимо такі елементи:
Етапи реалізації професійної діяльності – це функції праці (підготовча, технологічна, контролююча, організаційно-технічна).
Конкретні види робіт виконуються в рамках визначеної функції – це функціональні одиниці чи діяльності процедур праці.
Підготовча функція полягає в попередній і поточній підготовці до виконання основної технологічної функції. Полягає у використанні одержання використовуваної документації.
Технологічна функція полягає в баченні відповідного технологічного процесу (налагодження, контролю, збору).
Контрольна функція полягає в процесі послідовного виконання дій і продукту діяльності.
До організаційно-технічних функцій відносяться предмети, засоби, продукти й умови праці.
Таблиця 2.2 Визначення вимог до спеціаліста на основі аналізу функціональної структури його професійної діяльності
Процедури діяльності |
Предмет діяльності |
Засоби діяльності |
Продукт діяльності |
||
матеріальні |
нематеріальні |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. Підготовча функція праці |
|||||
Підготовка робочого місця працівника. |
Робоче місце. |
–
|
Знання інструкції організації робочого місця. |
Підготовлене робоче місце. |
|
Ознайомлення з ремонтною документацією. |
Ремонтна документація. |
– |
Знання та вміння «читати» ремонтну документацію. |
Вивчена ремонтна документація. |
|
Підбір і підготовка до роботи вимірювального, допоміжного інструменту і пристосувань до роботи. |
Вимірювальний, допоміжній інструмент. |
– |
Знання та вміння виконувати підготовку до роботи вимірювального, допоміжного інструменту їх принцип роботи та основне призначення. |
Підготовлений підібраний інструмент і пристосування. |
|
Перевірка працездатності устаткування і вразі не справності підготовка його до ремонту. |
Устаткування. |
– |
Знання алгоритму та вміння виконувати перевірку працездатності устаткування і вразі не справності знання та вміння підготовлювати його до ремонту. |
Перевірене устаткування. |
|
Улаштування та фіксування несправної частини устаткування для подальшого ремонту. |
Частини устаткування. |
Устаткування. |
Знання та вміння улаштовувати та фіксувати несправні частини устаткування для подальшого його ремонту. |
Улаштована та зафіксована несправна частина. |
|
Улаштування і закріплення пристосувань та інструменту на несправну частину устаткування для виконання подального ремонту. |
Пристосування та інструмент. |
Устаткування. |
Знання та вміння налаштовувати і закріплювати пристосування та інструмент на несправну частину устаткування для виконання подальшого ремонту. |
Улаштовані та зафіксовані пристосування ті інструмент. |
|
Налаштування устаткування до випробування. |
Устаткування. |
– |
Знання алгоритму та вміння налаштовувати устаткування на випробування. |
Налаштоване устаткування. |
|
2. Технологічна функція праці |
|||||
Виконувати капітальні, середні ремонти устаткування. |
Устаткування. |
Інструмент |
Знання алгоритму та вміння виконувати капітальні та середні ремонти устаткування. |
Виконані капітальні і середні ремонти. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Відновлення напрямних верстатів. |
Напрямні верстатів. |
Інструмент |
Знання та вміння виконувати відновлення напрямних верстатів. |
Відновлені напрямні верстатів. |
|
Відновлення частин корпусних деталей. |
Корпусні деталі. |
Інструмент, пристосування, устаткування. |
Знання та вміння виконувати відновлення частин корпусних деталей. |
Відновлені частини корпусних деталей. |
|
Виконувати ремонт деталей сваркою, наплавленням, відрізанням. |
Деталі. |
Зварювальний пристрій. |
Знання та вміння працювати зварювальними, плавильними апаратами, та вміння ремонтувати деталі цими методами. |
Відремонтовані деталі. |
|
Виконувати відновлення поверхонь металізацією. |
Поверхні. |
Ремонтне устаткування. |
Знання та вміння виконувати відновлення поверхонь металізацією. |
Відновлені поверхні. |
|
Відновлення деталей електролітичним и хіміко-термічними методами. |
Деталі. |
Електролітичне та хіміко-термічне устаткування. |
Знання та вміння виконувати відновлювальні роботи електролітичним і хіміко-термічним методами. |
Відновлені деталі. |
|
Виконувати різноманітні види механічної обробки. |
Виконання робіт. |
Верстати. |
Знанні та вміння працювати на різноманітних верстатах і виконувати на них механічні роботи. |
Виконані роботи по механічній роботі. |
|
Відновлення деталей полімерними матеріалами. |
Деталі. |
Полімерні матеріали. |
Знання та вміння відновлювати деталі полімерними матеріалами. |
Відновлені деталі. |
|
Слюсарні та слюсарно-механічні методи відновле-ння і пригонки деталей. |
Деталі. |
Слюсарний та слюсарно-механічний інструмент. |
Знання та вміння виконувати слюсарні та слюсарно-механічні методи відновлення і пригонки деталей. |
Відновлені деталі. |
|
Виконувати шабрення. |
Виконання робіт. |
Шабер |
Знання та вміння виконувати шабрення. |
Відшабрована поверхня. |
|
Виконувати правку деталей. |
Деталі. |
Інструмент. |
Знання та вміння виконувати правку деталей. |
Відновлені деталі. |
|
Виконувати ремонт деталей роздачею. |
Деталі |
Інструмент. |
Знання та вміння виконувати ремонт деталей роздачею. |
Виконані роботи по відновленню деталей. |
|
Напрацювання раковин та рихлості. |
Раковини та рихлості. |
Інструмент. |
Знання та вміння процесу напрацювання раковин та рихлостей. |
Напрацьовані раковини та інше. |
|
Виявлення та усунення дрібних несправностей, які з’явилися в роботи ерстата. |
Верстат |
– |
Знання та вміння виявляти та усувати дрібні несправності які з’явилися в процесі роботи на верстаті. |
Виконані роботи. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Відновлення деталей клейовими методами. |
Деталі |
Спец. Клей. |
Знання та вміння виконувати відновлення деталей клейовим методом. |
Відновлені деталей. |
|
Виконувати переналадку вузлів устаткування. |
Вузли верстатів. |
Інструмент. |
Знання та вміння виконувати підналагоджуваність вузлів устаткування. |
Налаштовані вузли. |
|
Модернізувати устаткування при ремонті. |
Устаткування. |
Інструмент, пристосування. |
Знання та вміння модернізувати устаткування при ремонті. |
Модернізоване устаткування. |
|
Монтаж промислового устаткування. |
Устаткування. |
Інструмент, пристосування. |
Знання та вміння виконувати монтаж промислового устаткування. |
Улаштоване устаткування. |
|
Виконувати консервацію устаткування. |
Устаткування. |
– |
Знання та вміння виконувати консервацію устаткування. |
Законсервоване устаткування. |
|
3. Контрольна функція праці |
|||||
Перевірка устаткування на відповідні норми. |
Устаткування. |
Контрольний інструмент та пристосування. |
Знання та вміння перевірки устаткування на відповідні норми. |
Перевірене устаткування. |
|
Виконання контрольних робіт на верстаті. |
Верстат |
Вимірювальний інструмент. |
Знання та вміння виконувати контрольні роботи на верстаті. |
Перевірений верстат. |
|
Попередня самооцінки працездатності верстата. |
Устаткування. |
– |
Знання та вміння виконувати попередню самооцінку працездатності верстата. |
Перевірене устаткування. |
|
Самоконтроль правильнос-ті і послідовності дій по ремонту устаткування. |
|
– |
Знання алгоритму та вміння виконувати по ремонту устаткування. |
Проконтрольовані дії. |
|
Виконувати контрольні заміри на верстаті. |
Верстат. |
Вимірювальний інструмент. |
Знання та вміння виконувати контрольні заміри на верстаті. |
Виміряні заміри на верстаті. |
|
4. Організаційно-технологічна функція праці |
|||||
Виконувати правила охорони праці та промислової дисциплінованістю. |
Виконання робіт. |
– |
Знання інструкції правило хорони праці та промислової дисципліни. |
Виконані правила по охороні раці та промислової дисциплінованості. |
|
Дотримання технологічної дисципліни. |
Технологічна дисципліна. |
– |
Знання правил технологічної дисципліни. |
Дотримані правила технологічної дисциплінованості. |
|
Раціональна організація робочого місця. |
Робоче місце. |
– |
Знання інструкцій з організації робочого місця та вміння його виконувати. |
Раціонально організо-ване робоче місце. |