Технологическая карта практического занятия по теме: «Гипертермический синдром

№

Этапы

занятий

Время

Содержание

Действие преподавателя

Работа студентов

Цели

занятия

I

1. Организационный этап

2 мин.

Подготовка студентов к работе.

Приветствие, отметка присутствующих. Оценка внешнего вида студентов и соблюдение формы одежды.

Подготовка дневников, рабочих тетрадей.

Создать рабочую обстановку. Воспитать пунктуальность, аккуратность

II

Вводное слово преподавателя

3 мин.

Мобилизация внимания студентов на данную тему, активизировать подготовительную деятельность студентов

(прил. 1)

Объявление темы и целей занятия. Раскрытие актуальности темы, роли изучаемых методов исследования. Знакомство с планом занятия

Фиксировать в дневниках тему и цель занятия

Мобилизировать

обучение, повысить познавательный интерес

III

Контроль исходного уровня знаний

20 мин.

1. Тестовый контроль (прил. 2)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Выполнение тестовых заданий, взаимоконтроль результатов теста по эталону

Научить логически мыслить, грамотно подходить к решению вопроса

IV

Изложение нового учебного материала

70 мин

Объяснение темы (прил.3):

1) Патогенез и этиология,

2) Классификация гипертермии,

3) Основные диагностические критерии,

4) Демонстрации презентации «Гипертермия», видеофильма «Неотложная помощь при гипертермии»,

5) Алгоритм неотложной помощи при гипертермическом синдроме,

6) дифференциальная диагностика,

7) тактика фельдшера.

Демонстрация видеофильмов с комментированием, объяснение темы

Просмотр видеофильмов, участие в беседе.

Объяснить:

1) 1) Патогенез и этиология,

2) Классификация гипертермии,

3) Основные диагностические критерии,. Научить:

1) неотложной помощи при гипертермическом синдроме,

2) дифференциальной диагностике,

3) тактике фельдшера.

V

Разминка

(введение здоровьесберегающих технологий)

5 мин.

Выполнение физических упражнений

Демонстрация физических упражнений

Выполнение физических упражнений

Соблюдать

здоровьесберегающие

технологии

VI

Самостоятельная работа студентов

130 мин

(прил. 4)

1) заполнение таблиц дифференциальной диагностики,

2) заполнение таблицы «Выбор лекарственных препаратов, пути введения и подбор доз при гипертермическом синдроме»,

3) решение компетентностно-ориентированного задания.

Контроль, корректировка работы студентов.

Заполнение таблиц, решение компетентностно- ориентированного задания.

Закрепить знания на практике, развить

клиническое

мышление.

VII

Закрепление изученного материала

20 мин.

Решение кроссворда

(прил. 5)

Контроль за индивидуальным выполнением задания, обсуждение результатов тестового задания

Решение

кроссворда, обсуждение ответов

Закрепить

знания и навыки

VIII

Подведение итогов

10 мин.

Оценивание уровня усвоения необходимых знаний

Изложение критериев оценок за каждый этап работы, выставление оценок с комментариями

Участие в обсуждении оценок и подведении итогов занятия

Оценить результаты познавательной деятельности студентов, подвести итог