2.9. Формы контроля знаний студентов

Формы контроля преподавателя за деятельностью студента, в том числе и самостоятельной работой, разнообразны. Это выступления на семинарах, экзамены, зачеты, рефераты, доклады, курсовые работы, дипломные сочинения и т. д. Рефераты, доклады, курсовые работы, которые требуют особого оформления, мы отнесем к разряду «научная деятельность» и подробно расскажем о них в последней главе данного пособия.

Предметом нашего внимания станут формы и методы контроля за Вашими знаниями. Наиболее известными формами контроля являются зачет, экзамен, курсовая работа. Методами контроля выступают беседа, контрольная работа, тестирование, модуль, рейтинг, вышеописанная работа на семинарах и т. д.

Контроль может быть предварительным (входным), текущим, промежуточным и итоговым. Предварительный контроль направлен на выяснение уровня подготовки студента перед началом курса. Преподаватель, проводя в каждой группе предварительный контроль, на основании полученных результатов может корректировать предварительный план занятий. Если выясняется, что студенты, в целом, хорошо подготовлены (курсами, школой), можно сосредоточиться на более глубоком изучении отдельных проблем. Если уровень студентов слаб, приходится потратить учебное время на обучение основам отрасли знания. Данный вид контроля проводится преподавателем по усмотрению. Он может выступать в виде тестирования, коллоквиума, контрольной работы.

Текущий контроль осуществляется в разных формах в ходе повседневных аудиторных занятий. Он может быть организован преподавателем в виде индивидуального или группового контроля с использованием разных вариантов устных, письменных, практических заданий.

Промежуточный (периодический) контроль проводится, как правило, с целью концентрации внимания студентов на особо сложных вопросах изучаемой темы, раздела дисциплины или для стимуляции дополнительного повторения изучаемого материала, а также в конце каждого семестра. Формы и виды такого контроля также могут быть разнообразными, в зависимости от выбора преподавателя и возможностей студентов. Промежуточный вид контроля удобен для систематизации Вашей учебной деятельности. Методы промежуточного контроля наиболее разнообразны. Здесь следует отметить, что активно используется такая форма как зачет. Он выступает в двух ипостасях: 1) как итоговая форма контроля по ряду дисциплин; 2) как промежуточная форма контроля для годового учебного курса. В целом, в течение семестра преподаватель может проводить несколько промежуточных контрольных, тестирований, контрольных работ.

Итоговый контроль часто дифференцирован, то есть ставиться оценка. Можно привести ряд сведений из истории пяти/четырех-бальной системы оценивания в системах образования России и СССР.

В 1834 г. для Михайловской артиллерийской академии было высочайше утверждено «Положение для постоянного определения или оценки успехов в науке», которое предусматривало пять степеней: первая – успехи слабые, вторая – посредственные, третья – удовлетворительные, четвертая – хорошие, пятая – отличные. Фундаментальность разработки этого Положения позволила в дальнейшем распространить его на все военные учебные заведения, включая Военную академию Генерального штаба.

До мая 1918 г. в России применялась пятибалльная система. В сентябре 1935 г. перешли к словесным оценкам: «очень плохо», «плохо», «посредственно», «хорошо», «отлично», которые в январе 1944 г. были заменены цифровыми: 1, 2, 3, 4, 5.

Выставлялись они следующим образом:

5 – знания в полном объеме программы;

4 – знания в объеме требований программы с небольшими отклонениями;

3 – знания, которые позволяют ученику работать дальше;

2 – уровень знаний не позволяет ученику продвигаться по программе дальше.

Оценка «1», как правило, оказывалась невостребованной.¹

Впоследствии в вузах нашей страны перешли к четырехбалльной шкале оценок, которые выставлялись по следующим признакам:

«отлично» – за полное и прочное знание материала в установленном объеме (определение «прочное знание» не раскрывается);

«хорошо» – за прочное знание предмета при малозначительных неточностях; «удовлетворительно» – за знание предмета с заметными пробелами, не препятствующими последующему обучению;

«неудовлетворительно» – за незнание предмета, большое количество ошибок.

Более подробные предписания по оцениванию знаний студентов изложены в Инструктивном письме МВ и ССО СССР от 26 октября 1981 г. № 31 «О контроле учебной работы и оценке знаний студентов на экзаменах».

Анализ показывает, что по всех случаях наиболее устойчивыми оценочными критериями являются:

объем усвоенных знаний (основная часть программного материала, без усвоения которой невозможно продолжать обучение; полный объем программного материала; дополнительный материал);

умение использовать приобретенные знания (с трудом и напряжением – в допустимых случаях с помощью преподавателя; свободно для обычных случаев, предусмотренных программой, и для самостоятельного пополнения и обновления знаний; свободно и для некоторых случаев, не предусмотренных программой);

наличие элементов творческого мышления (умение обобщать факты, события, находить связи между явлениями, строить гипотезы, экстраполировать и т.п.).