Розділ II.

II.2 Класифікація типових нестандартних завдань, розрахованих на високий рівень розвитку і підготовки школярів з урахуванням конкретних умов навчання

Нестандартний підхід проявляється в незвичайному формулюванні теми, в розважальному характері дослідження. Тут, так само як і в попередньому типі завдань, за зовнішньою простотою форми - серйозний лінгвістичний зміст. Завдання розраховані на високий рівень розвитку і підготовки школярів, але їх завжди можна трансформувати з урахуванням конкретних умов навчання.

Найбільш типовими є наступні:

- розгорнута відповідь на питання проблемного характеру або незвично сформульоване питання (в основі - зіставлення неспівставних, на перший погляд, фактів);

- твір на лінгвістичну тему (в цікавій формі);

- дослідження питання у формі ділової або рольової гри (інсценування, казка, подорож, детективна історія).

Завдання 1.

- Підготуйте грунтовну відповідь-дослідження на одне з питань. Вам допоможуть це зробити словники і наступні джерела (у кожному конкретному випадку рекомендуються вчителем). Не забудьте про необхідність ілюструвати наукові положення і висновки конкретними прикладами.

- Чи вірно твердження, що наведені слова можуть бути різними частинами мови: зло, добро, клей, три?

Завдання 2.

- Напишіть твір на одну з тем (у формі доповіді, реферату, казки, детектива та ін. - в залежності від формулювання теми):

а). Чарівник по імені Йот. (Варіанти: Пригоди Йота. Де ховається Невидимка?)

б). Портрети суфіксів (-чик -, -щик,-тель), префікси (пре-- при .-, раз-- рас, с-), коренів-омонімів.

в). Знайомі незнайомці (про запозичені слова).

г). Як вас тепер називати? (Щодо переходу слів однієї частини мови в іншу.)

д). Історія слів в історії міста (про топоніми).

є). Пропала літера (детективне розслідування).

Завдання «На засипку»

Нестандартний підхід до цього виду завдань стосується характеру дидактичного матеріалу і полягає у максимальному ускладненні його змісту (більшої насиченості орфограмами, пунктограмами, лексичними і граматичними явищами). Таким чином, залишаючись за формою виконання звичними, нестандартні завдання цієї групи розширюють можливості вчителя у здійсненні диференційованого підходу до учнів в процесі вивчення російської мови (ступінь ускладнення матеріалу буде залежати від рівня підготовки учнів і етапу роботи над ним). Для учнів же така робота корисна в тому плані, що дозволяє удосконалювати навички самоконтролю.

До нестандартних завдань цього типу можна віднести:

- диктанти «на засипку»;

- редагування пропозицій і текстів, максимально насичених однотипними елементами (мовними помилками, недоречне вживання слів і конструкцій);

- підбір однотипних мовних одиниць (синонімів, споріднених слів та ін.) до даної - за принципом «хто більше?»;

- вправи з вибірковою відповіддю (вибір правильного варіанта з декількох запропонованих або виключення явища з ряду за принципом «третій зайвий»).

Завдання "Предметні" (термінологічні) диктанти

- Запишіть одним словом: диктуються словосполучення.

- Лінгвістичний диктант:

Наука про мову. Графічне позначення звуку на листі. Частина слова перед коренем.

- Літературознавчий диктант:

Художнє перебільшення. Будова художнього твору. Короткий вислів. Літературні спогади. Літературне злодійство.

- Математичний диктант:

Витягнутий квадрат. Рівносторонній прямокутник. Лінія, що поділяє кут навпіл. 1000 грам. 100 кілограм. 1000 кілограм. 1000 метрів.

- Історичний диктант:

Збройний напад однієї держави на іншу. Влада народу. Відсутність будь-якої влади. Поширення економічного і політичного впливу однієї держави на іншу. Політика залякування, насильства, придушення.