4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала

4.3.1. Краткое содержание лекционного курса

Лекция 1. Тема: Переход к вариативности программного обеспечения работы дошкольных учреждений (2 часа).

Мировой и отечественный опыт развития си­стем дошкольного образования. Ключевые позиции обновления дошкольного учреждения. Классификация образовательных программ для детей дошкольного возраста. Обучение детей дошкольного возраста. Требования к сочетанию программ. Региональные требования к программам. Экспертиза программ дошкольного образования.

Лекция 2. Тема: Обновление дошкольного образования (2 часа).

Направления совершенствования педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Типы взаимодействия взрослого с детьми. Принципы построения развивающей среды в дошкольных образовательных учреждениях. Принципы построения предметной среды в дошкольных образовательных учреждениях. Лучшие традиции рос­сийской системы дошкольного образования.

Лекция 3. Тема: Комплексные программы дошкольного образования (2 часа).

Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой. Программа «Радуга». Программа «Из детства в отрочество». Программа «Детство». Программа «Истоки». Программа «Развитие». Программа «Кроха».

Лекция 4. Тема: Парциальные программы дошкольного образования (2 часа).

Программа здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Программы экологического воспитания. Программы художественно-эстетического цикла. Программы социально-нравственного развития дошкольников. Программы физического развития и здоровья дошкольников и др.

Лекция 5. Тема: Современные образовательные программы для дошкольных учреждений  (2 часа).

Программа «Детский сад - дом радости». Программа «Одаренный ребенок». Программа «ТРИЗ». Программа «Юный эколог». Программа «Я - человек». Программа «Дружные ребята». Программа «Наследие». Программа «Дошкольник и... экономика».

Лекция 6. Тема: Педагогика Марии Монтессори (2 часа).

Общая характеристика системы Монтессори. Философские воззрения Монтессори. Взгляд Монтессори на природу ребенка. Сущность воспитания. Впитывающее мышление. Сензитивные периоды. Возрастная периодизация. «Поляризация внимания» и нормализация поведения ребенка. Роль и функции педагога. Дидактический материал.

Лекция 7. Тема: Вальдорфский детский сад (2 часа).

Антропософскими основами познания. Основные положения вальдорфской педагогики. Развитие мыслительной, эмоциональной и волевой сторон личности в вальдорфской педагогике. Занятия и игры. Ритмы.

4.3.2. Семинарские (практические) занятия Семинарское занятие № 1.

Тема: Комплексные программы дошкольного образования (4 часа).

План.

1. Программа воспитания и обучения в детском саду под ред. Васильевой.

2. Программа «Радуга».

3. Программа «Из детства в отрочество».

4. Программа «Детство».

5. Программа «Истоки».

6. Программа «Развитие».

7. Программа «Кроха».

Рекомендуемая литература.

Основная литература

1.Тяглова Е. В. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 080400.62 Психолого-педагогическое образование профиля подготовки «Психология и социальная педагогика». – Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2013. – 162 с.

2. Детство. Примерная программа основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Переработано в соответствии с Фед. Гос. требованиями.- М.: Детство-Пресс, 2011.-528 с. (МО РФ)

3. Успех. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Н. О. Березина [и др.].- М.: Просвещение, 2011.

Воробьева, Д. И. Гармония развития. Интегрированная программа.- М.: Детство-Пресс, 2011.- 144 с.

Дополнительная литература

1.Багина, А. Н. Формирование моделей полоролевого поведения детей 4-6 лет средствами физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Багина Анна Николаевна. - М.: РГУФК, 2007. - 23 с.

2. Кузьменко, М. В. Образно-игровая ритмическая гимнастика для детей дошкольного и младшего школьного возраста: учебное пособие для студентов вузов физической культуры / М. В. Кузьменко. - М.: ЗАО "Книга и Бизнес", МГАФК, 2007. - 114 с.

3. Здоровый малыш: программа оздоровления детей в ДОУ / под ред. З. И. Бересневой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 31 с.

4. Смирнова, Е. О. Детская психология: учебник для вузов / Е. О. Смирнова. - 3-е изд., перераб. - СПб.: Питер, 2012. - 298 с.

5. Радуга. Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада.- М.: Просвещение, 2011

6.Преемственность. Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет.- М.: Просвещение, 2011

Вопросы для самостоятельной подготовки (или тема для самостоятельного изучения).

1. Новые формы дошкольного образования.

2. Изучение особенностей построения образовательного процесса в до­школьных учреждениях.

Темы докладов и рефератов.

1. Воспитание творчества в подвижных играх у детей старшего до­школьного возраста (аналитическое изучение комплексных программ).

2. Проблема физического воспитания в вариативных программах для дошкольных образовательных учреждений.

3. Сравнительный анализ развития речи детей старшего дошкольно­го возраста в программах «Детство», «Истоки», «Детский сад - дом радости», в программе речевого развития О.С.Ушаковой.

4. Решение проблемы подготовки детей к школе в современных оте­чественных и зарубежных образовательных программах.