МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» 

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

ФГБОУ ВПО «ВГАФК»

___________________ Вершинин М.А.

«_____»__________________2014 г.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

Образовательные программы для детей дошкольного возраста

Направление подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология и социальная педагогика

 

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

 Волгоград - 2014

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 2

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 2

2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП ВПО 3

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 3

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 4

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы. 4

4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля) 4

4.3. Содержание и последовательность прохождения учебного материала 6

4.3.1. Краткое содержание лекционного курса 6

4.3.2. Семинарские (практические) занятия 6

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 12

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 12

6.1. Условия допуска студентов к сдаче зачета. 12

6.2. Условия получения зачета по текущей успеваемости («автоматом»). 12

6.3. Вопросы к зачету. 13

6.4. Учебные рейтинговые модули. 13

6.7. Самостоятельная работа студентов 17

6.7.1. Содержание самостоятельной работы студентов 17

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 19

7.1 Основная литература 19

7.2 Дополнительная литература 19

7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. 20

7.4. Словарь основных терминов (глоссарий). 20

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 28

1. Цели освоения учебной дисциплины (модуля)

Целями освоения учебной дисциплины являются:

1. Осуществлять процесс обучения и воспитания в соответствии с основными общеобразовательными программами дошкольного образования с использованием психологически обоснованных методов обучения и воспитания, ориентированных на развитие игровой деятельности.

2. Создавать оптимальные условия адаптации детей к дошкольным образовательным учреждениям.

3. Создавать оптимальные педагогические условия для гармоничного развития дошкольников в образовательном учреждении.

2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп впо

Данная дисциплина относится к профессиональному циклу Б3.Б12., базовой части (Модуль 2 «Психология и педагогика развития детей»).

Дисциплина «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» тесно связана и является основой для последующего изучения дисциплин:

• «Социально-педагогическая диагностика семей и детей группы риска», поскольку в разделе «Проблемы семей и детей группы риска в современной России» рассматриваются проблемы семей, имеющих детей дошкольного возраста;

• «Социально-педагогическая работа в образовательных, социальных и медицинских учреждениях», т.к. в разделе «Понятия безнадзорности и беспризорности. Причины возникновения» изучаются причины безнадзорности и беспризорности, берущие начало в дошкольном возрасте;

• «Социально-педагогическая работа в детских и молодежных объединениях, движениях» поскольку для изучения данной дисциплины необходимы знания об организации всех видов деятельности дошкольников;

• «Практикум по социально- педагогическому проектированию», потому что в разделе «Проектирование в педагогической деятельности» формируются понятия о проектировании педагогической деятельности в общеобразовательных дошкольных учреждениях.

Для успешного овладения компетенциями курса студент должен быть способным последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеть русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, выступать публично; владеть моральными нормами и основами нравственного поведения.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (общекультурные (ОК), профессиональные в педагогической деятельности в дошкольном образовании (ПКД, ПКНО):

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

• способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12).

• способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1);

• готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

• способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3);

• способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6);

В результате освоения дисциплины студент должен:

1) Знать:

- сущность, особенностей и развивающего потенциала игровой деятельности как ведущей в дошкольном возрасте;

- сущность, особенностей и развивающего потенциала продуктивных видов деятельности дошкольника;

2) Уметь:

- методически грамотно, с учетом возрастных особенностей дошкольников организовывать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста;

- развивать мотивацию дошкольников, их операционально-технические возможности и звена контроля за протеканием деятельности;

3) Владеть / быть:

- навыками взаимодействия с детьми дошкольного возраста в условиях совместной деятельности;

- навыками выбора образовательных программ и комплектования их в условиях конкретного образовательного учреждения;

- навыками работы с детьми по программам, рекомендованным Министерством образования и науки РФ.