71. Организационный момент

72. Актуализация опорных знаний

119. Проверка домашнего задания (с. 106,упр. 205)

• Какие слова подчеркнули в первом и втором рядах? (1-й — семь, 2-й — цепь.)

• Прочитайте предложения, составленные со словами одного из рядов.

120. Разучивание скороговорки

Мышонку шепчет мышь:

• Ты всё шуршишь, не спишь!

Мышонок отвечает мыши:

• Шуршать я буду тише.

• Назовите действующих лиц скороговорки.

• Как называется разговор двух действующих лиц? (Диалог)

121. Смешные диалоги (см. приложение на с. 14)

122. Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)

73. Сообщение темы и цели урока

• Сегодня вы будете продолжать учиться читать молча, отвечать на во­просы по тексту и правильно вести диалог.

74. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

• Работа над сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее» (с. 106-107, упр. 206)

• Прочитайте сказку молча (упр. 206). Рассмотрите рисунки, которые по­могут вам лучше понять то, о чём говорится в сказке.

• Объясните прозвища зверей-претепдентов на первое место.

• Проверка понимания текста

• Проверьте, как вы поняли текст из упр. 206 при самостоятельном чтении молча. Ответьте на вопросы упр. 207 (с. 107—108), выбирая один из предло­женных ответов. В сказку не заглядывать!

5. О чём спорили звери?

6. Кого предлагали звери на первое место?

7. Кого звери назвали, в конце концов, самым сильным и страшным?

8. Что сказал слон, когда звери назвали его?

• Если сомневаетесь в правильности ответа, прочитайте сказку ещё раз и найдите ответ.

Физкультминутка

Вышли уточки на луг:

Кря-кря-кря! (Шагают.)

Пролетал весёлый жук:

Ж-ж-ж! (Машут руками- «крыльями».)

Гуси шеи выгибают:

Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)

Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)

Ветер ветки раскачал. (Качают поонятыми вверх руками.)

Шарик тоже зарычал:

Р-р-р! (Руки на поясе, наклоны вперёд, смотрят

перед собой.)

Зашептал в воде камыш:

Ш-ш-ш! (Поднимают вверх руки, потягиваются.)

И опять настала тишь.

Ш-ш-ш!

75. Закрепление изученного материала

Проведение обсуждения текста (с. 108, упр. 208)

123. Поработайте в парах. Проведите обсуждения: один из вас высказывает своё мнение по вопросу, другой слушает высказывание и задаёт по нему свои вопросы. Потом — наоборот.

124. В ходе обсуждения используйте выражения, данные в упр. 208.

125. Но перед тем, как отвечать на вопросы, ознакомьтесь с правилами «Как слушать собеседника».

• Будь доброжелательным.

• Не перебивай.

• Не отвлекайся.

• Смотри на собеседника.

• Показывай, что слушаешь и понимаешь говорящего, например, изредка кивай головой.

126. Прочитайте и прокомментируйте каждое правило. Спишите их.

• Как, по-вашему, рассуждали звери, когда искали самого .сильного и страш­ного?

• Как могли появиться среди претендентов улитка и жук, козлёнок?

31 Почему слон с обидой отказался от звания самого сильного и страшного?

9. Что лучше: быть сильным и страшным или сильным и добрым? Почему?

76. Итог урока

127. Что делали на уроке?

128. Расскажите правила «Как слушать собеседника».

129. Чему научились?