53. Сообщение темы и цели урока

• Сегодня вы будете продолжать учиться читать выразительно.

54. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

• Чтение текста В. Левина «Звукопись» (г. 98-99,упр. 189)

• Прочитайте текст упр. 189.

• Работа над текстом (г. 99-100, упр. 190)

• Расскажите, как вы понимаете выражение «звуками пишет». Подберите примеры слов, ярких, выразительных по значению. Продолжите ряд слов: жужжит, скрежещет...

55. Работа над понятием «скороговорка» (с. 99-100, упр. 190)

81. Звукопись давно была замечена народом и нашла своё отражение в шу­точных песенках, частушках, скороговорках.

82. Прочитайте скороговорку (с. 100).

83. Удачно ли в этой скороговорке подобраны слова по звучанию?

84. Можно ли к ней применить слово звукопись?

Физкультминутка

Руки кверху поднимаем, (Руки поднять вверх.)

А потом их отпускаем. (Руки расслаблено опустить вниз.)

А потом их развернём (Наклоны назад, откинуться, руки развести

в стороны.)

И к себе скорей прижмём. (Руки поставить перед грудью, ладонями

к себе.)

А потом быстрей, быстрей {Движениерук, как при беге в быстром

темпе.)

Хлопай, хлопай веселей! (Хлопки в ладоши.)

56. Составление диалога (с. 100,упр. 191)

85. Поработайте в парах. Придумайте небольшой диалог между цветком и жуком (пчёлкой). Постарайтесь использовать звукопись в подборе слов.

57. «Секреты» произношения слов (г. 100,упр. 192)

86. Правильно произнесите, спишите данные в упр. 192 слова. Объясните «секреты» их произношения и написания. Какие из этих слов есть в тексте «Звукопись» (упр. 189)?

87. Составьте из этих слов несколько сочетаний слов. Можете менять слова.

• ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

РЫЖИК

Суровой выдалась та зима. Неделями неприглядная метель глубоко упря­тывала под снегом тропинки. Днём в мутном небе холодным куском льдины тускло мерцало солнце.

В один из вечеров услыхал я за домом яростный лай собак. Пригля­делся. Стоит маленький рыжий кабанёнок. Прижался боком к стене, ощети­нился, дрожит весь. Сходил я в дом, принёс несколько картофелин. Сам спря­тался. Рыжий съел, но не ушёл. К людям кабанёнок привык скоро. Назвал я его Рыжик.

• ИТОГ УРОКА

88. Что такое звукопись?

89. Что нового узнали на уроке?

• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С. 100, упр. 193.

Урок 40. РАЗЛИЧАЕМ, ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ. СОПОСТАВЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ И НАПИСАНИЕ СЛОВА. ПЕРЕСКАЗЫВАЕМ ПРОЧИТАННОЕ

Цель: обобщить знания учащихся об обозначении на письме мягкости согласных зву­ков; учить правильно произносить твёрдые и мягкие согласные, пересказывать прочитанное; развивать связную речь учащихся, умение анализировать изучаемый материал; воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ход урока

58. Организационный момент

59. Актуализация опорных знаний

90. Проверка домашнего задания (с. 100,упр. 193)

• Прочтите наизусть записанное стихотворение И. Никитина.

91. Игра «Рассыпанные буквы»

• Какие звуки вам известны? Назовите их.

• Составьте слова из рассыпанных букв. Запишите их. Подчеркните буквы, обозначающие согласные звуки.

и, м, з, а, с, в, о, о, л; н, и, к, г, а; в, о, е, е, р, д; г, е, с, н.

92. Каллиграфическая минутка (по выбору учителя)