28. Сообщение темы и цели урока

14. Сегодня на уроке мы будем учиться вести диалог: высказывать свою точку зрения и считаться с мнениями других. Затем напишем свои впечат­ления от обсуждения.

29. Изучение нового материала

• Работа в парах (с. 92,упр. 173)

15. Поработайте в парах. Прочитайте ещё раз в упр. 55 о том, какими должны быть собеседники, чтобы им было интересно, приятно и полезно об­щаться.

16. Скажите, что у вас лучше получается в диалоге — слушать собеседника или говорить?

17. Чему, по-йашему мнению, нужно ещё Научиться?

• Работа над загадкой

18. Отгадав загадку, вы узнаете, какую сказКу мы сегодня будем читать.

• Самый тёплый Материк Живописен и веЛик i Тут живёт среди саванн Много львов и обезьян. (Африка)

19. Итак» мы будем читать &фрикансКу*б сказку «О мудрости».

30. Чтение африканской сказки «о мудрости» (с. 92-93,упр. 174)

20. Прочитайте сказку и ответьте, что случилось с мудростью паука.

31. Работа по содержанию сказки

21. Что же случилось с мудростью паука?

22. Почему Ананси не хотел ни с кем делиться ею?

23. Почему паук разбил свой горшок со всей мудростью?

24. Какие «мудрые» намёки содержит старая африканская сказка?

25. Кому и в каком случае её можно привести в качестве наставления?

26. Какой ещё заголовок мог бы украсить этот сказочный текст? Предло­жите несколько вариантов заголовков. Объясните свой выбор.

Физкультминутка

32. Работа в парах (с. 93, упр. 175)

27. Поработайте в парах.

28. Нужно ли собирать всю человеческую мудрость?

29. Как долго ею можно будет пользоваться?

30. Нужно ли делиться мудростью с другими людьми?

31. Всегда ли «Одна голова — хорошо, а две — лучше»?

33. Конкурс «Самый вежливый собеседник» (г. 93,упр. 176)

32. Организуйте с одноклассниками обсуждение разных мнений так, как вы делали это на одном из предыдущих уроков.

33. Перед классом будут выступать двое учеников, у которых разные мнения по вопросам, данным для обсуждения в упр. 175. Каждый из них высказывает своё мнение, а потом отвечает на 2-3 вопроса, которые задают слушающие.

В конце определим, кто из выступающих лучше отстаивал своё мнение, был ли вежлив по отношению к тем, кто думает иначе, внимательно ли слушал вопросы и отвечал на них.

• ОБОБЩЕНИЕ, ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Работа в тетрадях (с. 93, упр. 177)

34. Напишите, что вы думаете об обсуждаемых вопросах.

35. Какие доводы, высказанные в классе, были для вас убедительными?

36. Прочитайте написанное своему однокласснику. Спросите, кажется ли ему убедительным ваше высказывание.

• ИТОГ УРОКА

37. Понравился ли вам урок?

38. Что на уроке было особенно интересным?

39. Что сегодня на уроке вам далось сложнее всего?

• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С.94,упр.178.

Урок 37. СОПОСТАВЛЯЕМ ПРОИЗНОШЕНИЕ И НАПИСАНИЕ ЗВОНКИХ И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ. ЧИТАЕМ В ЛИЦАХ, ОБСУЖДАЕМ ХАРАКТЕРЫ ПЕРСОНАЖЕЙ

Цель: продолжить учить учащихся различать и правильно произносить звонкие и глу­хие согласные; продолжить формировать умение сопоставлять произношение и на­писание слова; развивать навыки выразительного чтения в лицах, умение работать в парах; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к литературе.

Ход урока