146. Организационный момент

147. Актуализация опорных знаний

188. Проверка домашнего задания (с. 129, упр. 253)

• Прочитайте слова в алфавитном порядке.

• Назовите добавленные слова.

189. Повторение правила о парных звонких и глухих согласных звуках

• Прочитайте слова, записанные на доске, чётко произнося звонкие со­гласные звуки.

гриб	мороз	пруд	сугроб
дуб	воз	след	труд
зуб	наряд	лёд	шубка
хлеб	снег	глаз

• Подберите к ним проверочные слова.

148. Сообщение темы и цели урока

• Сегодня на уроке мы повторим правила произношения и написания слов со звонкими и глухими, мягкими и твёрдыми согласными звуками. Напишем проверочный диктант.

149. ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

41. Работа над загадками (с. 129,упр. 254)

Учащиеся читают и отгадывают загадки. Загадывают свои загадки по данным в учебнике отгадкам.

42. Игра «Твёрдый — мягкий» (с 129,упр. 255)

• Прочитайте пары слов, отличающиеся твёрдыми / мягкими согласными. Назовите эти звуки.

• Какие два слова различаются двумя согласными? (Пыль — пыл)

• Составьте и запишите предложения с этими словами.

43. Работа по таблице (с. 130,упр. 256)

• Составьте по таблице и запишите два предложения.

44. Игра «Сравни» (с. 130,упр. 257)

• Прочитайте и сравните слова украинского и русского языков. Назовите различия, связанные с твёрдостью / мягкостью согласных.

45. Работа над рассказом (с. 130,упр. 258) »

• Прочитайте рассказ В. Хомченко «Самый лучший рисунок».

• Почему папа сказал Пете, что его лучший рисунок ещё не нарисован?

• Как Петя должен показать свою любовь к маме?

• Как вы заботитесь о своей маме?

150. Выпишите из рассказа слова с буквами, обозначающими непарные твёрдые и мягкие согласные звуки.

151. Сравните произношение и написание этих слов.

190. Игра «Прочитай и объясни» (г. 130-131, упр. 259)

152. Прочитайте слова. Сравните их произношение и написание.

153. Объясните, какой согласный звук произносим перед гласным и перед звонким согласным, а какой — в конце слова и перед глухим согласным.

154. Спишите слова и составьте с двумя из них предложения.

Физкультминутка

Приседаем на уроке Встанем прямо, руки в боки.

Дышим носом глубоко. ‘

Поднимаемся легко.

Наклоняемся вперед,

Прогибаемся назад.

Как деревья ветер гнёт,

Так качаемся мы в лад.

Головой теперь покрутим —

Так мы лучше думать будем!

Поворот и поворот,

А потом наоборот.

Встанем, дети, на носочки,

Ручки тянем в потолок.

На зарядке ставим точку,

Продолжаем наш урок.

• ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. ДИКТАНТ

ЗИМОЙ В ЛЕСУ

Пришла зима в лесную чащу. Одела она деревья в пушистый наряд. Хлопья снега падают на деревья. Под елью лежат шишки. Это работа белки. На снегу лисьи и волчьи следы. Вот мелькнула белая шубка зайца. Стучат по стволу дятлы. Хорошо в лесу зимой!

• ИТОГ УРОКА

155. Назовите пары согласных звуков по твёрдости / мягкости.

156. Как проверить правильность написания слов со звонкими и глухими со­гласными?

• ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

С.181,упр.260.

Урок 53. СЛУШАЕМ, ОБСУЖДАЕМ ПРОСЛУШАННОЕ. СОСТАВЛЯЕМ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПО ПОСЛОВИЦЕ

Цепь: пополнять словарный запас учащихся, включая новые слова в активный словарь школьников; развивать устную связную речь, память, внимание, логическое мыш­ление; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Ход урока

157. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

158. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ