Теоретические материалы

к СЕМИНАРУ 1

Специфика и компоненты педагогической деятельности

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это особый вид общественно полезной деятельности, направленной на подготовку подрастающего поколения к жизни и труду в соответствии с экономическими, политическими, нравственными, эстетическими целями общества; организующий, ускоряющий и улучшающий объективно-закономерный общественно-исторический процесс воспитания подрастающего поколения, цель которого – подготовка члена общества. Педагогическая деятельность вооружена педагогической теорией, практическим педагогическим опытом, системой специальных учреждений.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (см. схему 1)– это самостоятельный вид человеческой деятельности, в которой реализуется от поколения к поколению передача социального опыта и духовной культуры. СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ -последовательная совокупность различных видов педагогической деятельности: диагностической, проектировочной, конструктивной, коммуникативной, организаторской, аналитической, корректирующей, результативной.

Диагностическая деятельность педагога направлена на изучение индивидуально-психологических особенностей студента и коллектива обучаемых, результаты диагностирования которых используются для корректировки учебно-воспитательного процесса. Проектировочная и конструктивная деятельность предусматривают прогнозирование дальнейшего развития формирующейся личности и коллектива студентов, определение и планирование целей, задач, форм и методов работы. Организаторская деятельность предусматривает систему действий педагога и студентов по выполнению разнообразных видов обучения и воспитания. Коммуникативная деятельность – это организация педагогически целесообразных отношений между педагогами и подрастающими поколениями. Коррекционная деятельность – это поддержка и воспитательно-образовательная помощь нуждающимся в ней студентам, внесение изменений в учебно-воспитательный процесс с целью достижения оптимальных результатов воспитания, обучения и развития студентов. Аналитическая деятельность – это анализ результатов педагогической деятельности с целью прогнозирования и внесения изменений в учебно-воспитательный процесс.

СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД к организации отдельных видов деятельности в свою очередь представляет взаимосвязь элементов: цель, задачи, средства, формы и методы, результат. Любая система приводится в действие людьми; в педагогической деятельности главными действующими лицами являются педагог и подрастающие поколения, которые, взаимодействуя на каждом этапе друг с другом и коллективом в целом, совместно решают задачи воспитания, обучения и развития. Педагог, являясь субъектом деятельности, управляет учебно-воспитательным процессом, обеспечивает его образовательный, воспитывающий развивающий характер.

В основе любой деятельности лежит понятие ее активности. Анализ ее структуры как относительно устойчивого способа организации элементов этой системы в рамках общепсихологической теории предусматривает характеристику мотивационно-личностных аспектов (целей, задач, мотивов, потребностей) и операционально-технических аспектов (действий, операций и психофизиологических функций – врожденных механизмов, без опоры на которые невозможно было бы не только выполнение действий и операций, но и постановка самих задач).

ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ (см. схему 2):