26) Специфика, структура и содержание эмпирического познания.

Прежде чем непосредственно перейти к рассмотрению проблем научного познания, необходимо ответить на вопрос: что представляет собой наука вообще; какова общая классификация наук?

Итак, наука - это исторически сложившийся вид человеческой деятельности, направленный на познание и преобразование объективной действительности Она находит свое проявление и как некий результат деятельности в виде системы и знаний, и как их духовное производство, т.е. научный процес.

По своим предметом науки делятся на естественно-технические, те, изучающих законы природы и способы ее освоения и преобразования, и общественные, те, изучающих различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как социального существа (гуманитарный цикл) Важно отметить, что предмет науки определяет ее метод В естественных 200 науках одним из главных методов исследования является эксперимент, а в общественных таким методом является статистикка.

Обстоятельный рассмотрение особенностей научно-познавательной деятельности возможна только с учетом ее связи с практикой, является основой всякого познания Всякая познавательная деятельность, в том числе и научно ва, вырастает из практики, базируется на ней, ориентирована на нее, движется ней Более того, познание как процесс взаимодействия человека с объективной реальностью, что является нацеленным на получение новых знаний, впитывает копирует и повторяет структуру практической деятельности, а окончательно - структуру труда Как и труд, является сердцевиной практики, познавательная деятельность включает ряд обычных моментов: в нее входят человек, как а познает, предмет познания, цель, средства и результаты Обыденное и научное познание той или иной степени включают перечисленные моментенти.

Вместе с тем очевидно, что особенности того или иного вида познания зависят от конкретного сочетания этих моментов, от уровня и характера их развития Структура практической, трудовой деятельности является является общей основой для всех видов познания Только она дает возможность сравнивать эти разновидности познания, фиксировать различия, имеющиеся между ними, и особенноститі.

Итак, в чем разница между обыденным и научным познанием?

Во-первых, обыденное познание одновременно и формой практической деятельности, оно непосредственно воплощено в нее Научное познание отделено от практической деятельности Оно осуществляется специально подготовлены ими группами людей, которые достигли определенного уровня знаний, навыков, понимания, выработали соответствующие мировоззренческие и методологические установки по поводу своей профессиональной деятельноститі.

Во-вторых, они отличаются также по объему, методами и средствами исследования, степенью обоснованности знаний В отличие от обыденного познания наука имеет дело не только с реальными, но и с так называемым ними абстрактными, идеальными объектами Это обусловливает наличие в науке специфических средств описания объектов, их исследованияня.

В-третьих, средством обыденного познания выступает наша \"естественная\" речь, орудия труда Его методы и приемы, как правило, не осознаются субъектом И наоборот, научное познание имеет осознанный, планомир урный характер Наука производит средства эмпирического и теоретического исследования: измерительные приборы, язык науки, которая содержит специальные правила формирования определений, выводов, доказательствевків, доказів.

В-четвертых, эти виды познания отличаются также и по степени проникновения в суть природных и общественных явлений Если наука - это система обоснованного, достоверного знания, то обыденное познание € совокупный ностью фрагментарных знаний, догадок, рецептов народной мудрости, которые являются результатом практического опыта поколений, оно фиксирует в основном внешние связи между явлениями Достоверность этих знаний устанавливает ться в ходе повседневной практики И наоборот, научное знание проходит через особые процедуры доказывания, обоснование, проверки через эксперименты и только потом широко внедряется в практикику.

В таком случае можно сделать вывод, что научное познание представляет собой относительно самостоятельную, целенаправленную познавательную деятельность, складывается из взаимодействия таких компонентов '

а) субъекта познания, т.е. личности или группы людей, имеющих определенный уровень знаний, навыков, мировоззренческие и методологические установки по поводу своей деятельности;

б) объекта познания, то есть фрагмента объективного мира, на который направлены мысль и действия субъекта познания;

в) предмета познания, т.е. конкретных аспектов познания, детерминируются объектом познания и определяются в определенных логических формах;

г) особых методов и средств познания г) определенных форм познания и языковых средств;

д) результатов познания, выражаются главным образом в законах, теориях, научных гипотезах;

е) целей познания, направленных на достижение истины и достоверного систематизированного знания, способного объяснить неизвестные науке факты

Научное знание и сам процесс его получения характеризуются системностью и структурностью Прежде всего в структуре научного познания выделяются эмпирический и теоретический уровни Они отличаются глубин ной, полнотой, всесторонность постижения объекта; целями, методами достижения и способами выражения знаний; степени значимости чувственного и рационального моментеів.

В наиболее общем смысле эмпирическое исследование является знанием о явлении, а теоретическое - о его сущности Эмпирическое исследование - это такой уровень научного познания, содержание которого главным образом прием мано из опыта, из непосредственного взаимодействия человека с объективной действительностью На эмпирическом уровне осуществляется наблюдение объектов, фиксируются факты, проводятся эксперименты, устанавливаются эмпирическим и соотношения и закономерные связи между отдельными явлениямми.