- •1.Организационный момент.
- •Основная часть.
- •Урок 2. Тема: Природа Башкортостана
- •Ход урока:
- •1. Организационный момент.
- •2. Вступительное слово.
- •3. Постановка учебной задачи.
- •4. Знакомство с новой темой.
- •5. Физкультминутка.
- •6. Продолжение изучения нового материала.
- •8. Рефлексия.
- •Урок 3. Тема: с. Чекмарев - певец степного Башкортостана
- •Ход урока
- •Проверка восприятия:
- •V. Чтение стихотворения вслух.
- •Урок 4. Тема: По театрам республики
- •1. Организационное начало урока.
- •II. Проверка домашнего задания.
- •Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Работа по теме урока.
- •Введение в тему. Вступительное слово учителя.
- •Работа с учебником, с. 122.
- •Рассказ учителя о Башкирском государственном театре драмы им. М. Гафури.
- •Работа с учебником. Чтение второго абзаца, с. 122.
- •V. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
- •Башкирский государственный театр оперы и балета
- •Башкирский государственный театр кукол
- •Русский драматический театр
- •Башкирский государственный театр драмы им. М. Гафури
- •I. Организационная часть.
- •1. Рассказ учителя о м. Гафури. Знакомство с биографией.
- •2. Работа над выставкой книг м. Гафури
- •IV. Беседа по картине а.Арсланова «Встреча м. Гафури с г. Тукаем»
- •Урок 6. Тема: «Юность наших дедов»
- •Ход урока
- •I. Организационная часть.
- •III. Работа над темой урока.
- •IV. Чтение стихов ш. Фидаи и работа над ними.
- •IV. Обобщающая беседа.
- •V. Домашнее задание.
- •Урок 7. Тема: Беседа о художниках Башкортостана
- •Ход урока
- •II. Сообщение темы и цели урока
- •III. Художники первого поколения башкирского изобрази-
- •IV. Ученики прославленных мастеров.
- •V. Итог урока.
- •2. Обмен впечатлениями.
- •Урок 8. Тема: «Творчество композитора Рима Хасанова»
- •Ход урока:
- •Организационный момент.
- •Вступительная беседа.
- •Постановка учебной задачи
- •Знакомство с новой темой.
- •5. Разучивание песни «Уфа - жемчужина Урала», слова Ра- сиха Ханнанова, музыка Рима Хасанова.
- •6. Итог.
- •7. Домашнее задание.
- •Урок 9. Тема: Мухаметша Бурангулов - народный сэсэн Башкортостана
- •Ход урока.
- •Психологический настрой. Сообщение темы и целей урока.
- •Проверка домашнего задания.
- •Основная часть урока.
- •Урок 10. Тема урока: Детский фольклор
- •Ход урока:
- •Оргмомент.
- •Знакомство с термином фольклор.
- •3. Вступительная беседа.
- •4. Пословицы и поговорки.
- •5. Загадки.
- •6. Кулямасы.
- •7. Докучные сказки.
- •8. Считалки.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Урок. Тема: Украинские писатели в Башкортостане
- •Ход урока
- •I.Организационная часть.
- •II. Постановка учебной задачи, сообщение темы урока.
- •Закрепление пройденного материала.
- •Подведение итогов.
- •VI. Домашнее задание.
- •Урок 12. Тема: Башкирская опера и Баязит Бикбай
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •III. Башкирская опера.
- •Беседа. Понятие «опера».
- •2) Рассказ учителя.
- •3. Прослушивание фрагмента из оперы «Шаура».
- •Краткая биография б. Бикбая.
- •Б. Бикбай и опера «Салават Юлаев».
- •VI. Обобщение.
- •Итог урока.
- •Тема: Константин Иванов - сын чувашского народа
- •1. Вступительное слово учителя.
- •2. Изучение нового материала.
- •Тема: Шайхзада Бабич - звезда башкирской поэзии
- •IV. Анализ произведения поэта.
- •Литературный анализ произведения
- •V. Обобщающая беседа
- •Подведение итога урока
- •Домашнее задание
- •Тема: Роза Сахаутдинова
- •Закрепление.
- •Тема: Башкирские сатирические сказки
- •I. Организационный момент.
- •IV. Объяснение нового материала.
- •Итог урока.
- •Домашнее задание.
- •Оценивание. Тема: Герои Башкортостана
- •Организационная часть.
- •Постановка цели урока.
- •3. Работа над новым материалом урока.
- •4. Сыновья ишимбайской земли - Герои Советского Союза.
- •Ход урока
- •Организационная часть.
- •Кроссворд «Мой край».
- •3 Чтение рассказа учителем.
- •5. Самостоятельное чтение.
- •7. Физминутка.
- •8. Знакомство с рассказом.
- •Заранее подготовленный ученик читает стихотворение с. Острового «Песня о женщине».
- •Итог урока.
- •Урок №19. Тема: р. Нигматн «Ответы на вопросы моей дочери»
- •Ход урока.
- •1. Организационный момент.
- •2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
- •3. Изучение нового материала.
- •4. Чтение рассказа учителем.
- •5. Чтение рассказа учениками по частям. Беседа о прочитанном.
- •Рашит нигмати урок №20. Тема: Письменность башкир в прошлом
- •Ход урока.
- •1. Организационный момент.
- •2. Проверка домашнего задания.
- •3. Отгадывание загадок
- •4. Сообщение темы и цели.
- •Объяснение нового материала.
- •Итог урока.
- •Башҡорт әлифбаһы
- •История письма
- •Башкирский алфавит
- •Урок № 21.
- •1. Организационный момент.
- •Новая тема:
- •IV часть
- •V. Итог урока:
- •Урок 22. Тема: Даут Юлтый - певец труда хлебороба
- •Ход урока.
- •I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
- •III. Физкультминутка.
- •Пословицы о хлебе. Хлебушко - пирогу дедушка.
- •VI. Подведение итогов урока.
- •"Даут Юлтый – певец труда хлеборобов" (конспект урока "Культура Башкортостана"). 4-й класс
- •Ход урока
- •I. Организационный момент. Введение в тему урока. Постановка целей
- •II. Биография поэта
- •III. Знакомство с народной традицией хлебосольства
- •IV. Анализ стихотворений.
- •Урок 23. Тема: Муса Муртазин
- •Ход урока
- •I Организационный момент.
- •IV Новая тема.
- •Просмотр видеокадра «Гражданская война».
- •VI. Итог урока
- •Организационная часть.
- •Основная часть.
- •III Обобщение.
- •III. Физкультминутка.
- •Обобщение урока
- •Итог. Домашнее задание.
- •II. Основная часть.
- •III. Заключительная часть.
- •Ход урока.
- •II. Вступительная беседа.
- •III. Сообщение темы.
- •IV. Обобщение.
- •V. Домашнее задание.
- •Содержание
6. Продолжение изучения нового материала.
- Продолжим наше путешествие. Мы отправляемся в Гафурийский район (показываем на карте), в пещеру Победы. Но чтобы оказаться там, нам нужно преодолеть густые леса, высокие горы. На чем же можно добраться? (мнения детей)
-В путь!
- Пещера названа в честь 30-летия Победы. Другое название - Киндерлинская, так как она находится на берегу реки Киндерли. Это многоэтажная ледяная пещера, состоящая из множества коридоров, лабиринтов. Пещера издавна использовалась местными охотниками для хранения мяса. Вход - огромная арка, ведущая в подземный тоннель.
Дальнейший путь в пещеру идет через ледник древнего происхождения. На пути стоят 30 ледяных сталагмитов причудливой формы. Зимой с потолка здесь свисают ледяные сталактиты и гирлянды крупного инея. (Сталагмиты Сталактиты)
Словарная работа:
сталагмиты - натечные минеральные образования в виде конусов и столбов, растущих с пола пещер;
сталактиты натёчно-капельные образования, свешивающиеся в виде сосулек, трубок с потолков.
-Несколько в стороне стоит ледовый сталагмит «Снежная королева», высота которой, в зависимости от сезона, колеблется от 3 до 7 м, а диаметр достигает 3 м. «Снежная Королева» является одним из чудес пещеры, ее причудливая корона переливается в лучах фонаря, вокруг «трона» толпятся многочисленные подданные-сталагмиты, а с потолка свешиваются тонкие, длинные и острые сталактиты. Хранительница тайника - сама Королева.
- Пещера имеет множество залов. Давайте, вкратце познакомимся с ними, рассмотрим картинки.
- Это зал «Пепси колы». Зал назвали так, поскольку стены имеют цвет пепси колы. Вот Люстровый зал. На потолке здесь - объемные сталактиты до 2 м в диаметре, они похожи на люстры причудливой формы.
- Этот зал называется «Хлеборезка».
- Ребята, посмотрите на картинку и попробуйте угадать, почему зал имеет такое название? (узкие ходы с ребристыми стенами).
- Высота зала «Атлантов» достигает 40 м. Здесь стены как колонны, глядя на которые кажется, что попал в жилище гигантов. Зал так назвали в честь греческого бога, который обладал мощной силой. Согласно преданию, Атлант был наказан за проступок, он был вынужден держать на своих плечах небосвод.
- В пещере, протяженность которой достигает 8 км, таких залов много. Всей магии подземелья не расскажешь - это надо видеть, чувствовать, дышать туманом пещеры. Пещера огромна - в прятки можно играть до посинения - какие там 40 разбойников с Али-Бабой, там целый полк спрячется - никто и не заметит.
- Впереди нас ждет еще более интересная пещера Шульган-Таш. Она находится в Бурзянском районе. Посмотрим на карту, можем добраться по реке? (нет). На чем же мы доберемся? (самолет, вертолет, машина, велосипед и т.д.)
7. Физкультминутка.
- Входное отверстие пещеры, названное порталом, напоминает гигантский тоннель, уходящий в глубь этой горы. До недавнего времени этот памятник природы больше был известен под названием «Капова пещера», и лишь только в последние 10—15 лет за ней прочно укрепилось ее изначально древнее, местное название - «Шульган-Таш».
Словарная работа:
Ребята, кто знает, как называют людей, которые исследуют, изучают пещеры? (спелеологи)
Происхождение названия «Капова» точно не известно. Но спелеолог С. Меч писал: «... капли воды ... капали с высоких сводов пещеры и громко стукали о камни ... я понял, почему пещера названа Каповой», т.е. от слова «капать». Местные башкиры пещеру называют «Шульган-Таш». Первая часть этого названия «шульган» означает «опустилась, провалилась, исчезла», а вторая «таш» - камень. По-видимому, имеется в виду речка Шульган, которая течет в пещеру и как бы проваливается, исчезает там. «Пропадающая у камня» - вот дословный перевод названия. Главная особенность Каповой пещеры состоит в том, что именно здесь были найдены настенные рисунки древнего человека.
Пещера Шульган-Таш входит в десятку длиннейших и глубочайших пещер Урала. Ей нет равных на Южном Урале. Это самая большая многоэтажная пещера Башкортостана. В ней спокойно уместилось бы столько обычных городских квартир, сколько их имеется в 5-ти подъездном жилом девятиэтажном доме.
В пещере 15 огромных залов. Когда - то пещера была очень богата самыми разнообразными сталактитами, сталагмитами, пещерным жемчугом и многим другим.
К сожалению, в настоящее время это богатство пещеры большей частью растаскано и разграблено туристами. Нетронутым осталось только то, что не смогли унести. А осталось немало и пока еще в пещере есть на что посмотреть!
Полагают, что пещера могла быть заселена древним первобытным человеком. Об этом свидетельствуют настенные красочные изображения в зале «Рисунков». На стенах пещеры в настоящее время обнаружено 14 рисунков животных (мамонты, лошади, носороги и бизоны) и большое количество геометрических знаков и нечетких контуров.
- Сегодня Капова пещера - место паломничества туристов. Только в прошлом году здесь побывали около двадцати трех тысяч туристов со всего мира. Это не очень хорошо сказывается на состоянии древнейшего памятника культуры. Из-за того, что много людей посещают пещеру, она стала теплей и качество наскальных рисунков пещеры заметно портится из-за открытого доступа воздуха.
На этой картинке можно увидеть, что изображение лошади стало тускнеть и исчезать. В некоторых местах внутри пещеры начались обрушения. На сегодняшний день здесь идут реставрационные работы.
- С пещерой Шульган-Таш связано много легенд, интересных преданий, поверий и сказок. Шульган - один из главных отрицательных персонажей многих эпосов Южного Урала. «Когда водяной падишах начал проигрывать битву славному богатырю, он отыскал бездонный омут и нырнул в то озеро. Дна у того озера нет, оно сливается с большой подземной рекой ... Того падишаха звали Шульгеном. Поэтому и озеро стали называть также». Именно из страха перед могущественным демоном, пошла традиция, по которой нельзя оглядываться назад, когда выходишь из пещеры. Якобы, оглянувшись, человек передает свою душу злу.
- Считалось, что в пещере Шульган-Таш обитает дух Урал - батыра в облике огромного всадника на крылатом коне Акбузате. Тому, кто его увидит — повезет.
