РІВНЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

САРНЕНСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

ПЕДАГОГІЧНА СКАРБНИЧКА

СТУДЕНТА- ПРАКТИКАНТА

англійська мова

АНГЛІЙСЬКА ДЛЯ НАЙМОЛОДШИХ

цікаві заняття у ДНЗ

Сарни

Англійська для наймолодших. Цікаві заняття у ДНЗ.

Педагогічна скарбничка студента – практиканта. – Сарни, 2012 р. – 45 с.

Мета посібника допомогти студентам підготувати цікаві заняття з англійської мови в дитячому садку та мотивувати дітей до вивчення англійської мови в початковій школі.

Посібник спрямований на розвиток у дітей практичних навичок володіння англійською мовою та формування у них уявлення про іноземну мову як засіб спілкування.

Упорядник: спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель Юркевич Ж.В.

Схвалено та рекомендовано для використання у навчально – виховному процесі методичною радою Сарненського педагогічного коледжу РДГУ (протокол № 1 від 06.09.2012 р.)

В С Т У П

Даний методичний посібник допоможе студентам підготувати цікаві заняття з англійської мови в дитячому садку та мотивувати дітей до вивчення англійської мови в початковій школі.

Навчання іноземної мови є необов'язковим, але бажаним компонен­том дошкільної освіти. Таке навчання є важливим засобом гармонійного розвитку особистості, формування її життєвої компетенції. Побудований правильно з дидактичної та лінгвістичної точок зору процес навчання сприяє реалізації змісту всіх сфер життєдіяльності дітей, визначених Базо­вим компонентом дошкільної освіти («Я сам», «Люди», «Культура», «При­рода»), і має самостійне освітнє значення. Діти, які в дошкільному віці один-два роки залучалися до вивчення іноземної мови, за умови, що це навчання організовувалося методично правильно, більш успішно навча­ються у школі, краще засвоюють курс будь-якої іноземної мови.

Навчання дошкільників англійської мови — це особливий вид освітньої діяльності. У процесі навчання мова виступає одночасно предметом і про­відним засобом навчання. У процесі навчання діти не вивчають складові частини незнайомої мови, а відразу опановують її як засіб спілкування.

Навчання відбувається в умовах штучного білінгвізму, і це, на відміну від природного двомовного середовища, створює додаткові труднощі. Усі малята спочатку з радістю починають вивчення нової мови, та вже через кілька занять у більшості цей інтерес може зникнути. Адже у дошкільників ще не сформовані ті види мотивації, що дозволяють їм розуміти, яке вели­ке значення буде мати знання іноземної мови в їхньому майбутньому до­рослому житті.

ЛІЧБА

Заняття 1

Практична мета: формувати навич­ки вживання числівників 1, 2, З, 4, 5.

В. Hello, boys and girls.

1. Sasha, come here. {Вчитель жестом заохочує хлопчика підійти до нього.) Let's count. One boy.

Vova, come here. (Вчитель жестом заохочує хлопчика підійти до нього.) Now let's count. Sasha is one, Vova is two. Two boys. How many boys? Yes. You are right. Two boys.

Misha, come here. Now let's count. Sasha is one, Vova is two, Misha is three. Three boys. How many boys? Yes. You are right. Three boys.

Dima, come here. Now let's count. Sasha is one, Vova is two, Misha is three, Dima is four. Four boys. How many boys? Yes. You are right. Four boys.

Petya, come here. Now let's count. Sasha is one, Vova is two, Misha is three, Dima is four, Petya is five. Five boys.

Let's count again. One, two, three, four, five. (Рахуючи, вчитель показує на кожного хлопчика.) How many boys? Yes. You are right. Five boys.

Go back to your places, boys. (Якщо у вас в групі більш ніж п 'ять хлопчиків, викличте їх також після того, як перша п’ятірка займе свої місця.)

2. Now let's count girls.

Sveta, come here. (Вчитель жестом заохочує дівчинку підійти до нього.) Let's count. One girl.

Vera, come here. (Вчитель жестом заохочує дівчинку підійти до нього). Now let's count. Sveta is one, Vera is two. Two girls. How many girls? Yes. You are right. Two girls.

Masha, come here. Now let's count. Sveta is one, Vera is two, Masha is three. Three girls. How many girls? Yes. You are right. Three girls.

Dasha, come here. Now let's count. Sveta is one, Vera is two, Masha is three, Dasha is four. Four girls. How many girls? Yes. You are right. Four girls.

Tanya, come here. Now let's count. Sveta is one, Vera is two, Masha is three, Dasha is four, Tanya is five. Five girls. How many girls? Yes. You are right. Five girls.

Let's count again. One, two, three, four, five. (Рахуючи, вчитель показує на кожну дівчинку.)

Go back to your places, girls. (Якщо у вас в групі більш ніж п'ять дівчаток, викличте їх також після того, як перша п'ятірка займе свої місця,)

Заняття2

Практична мета: активізувати на­вички вживання числівників 1, 2, 3,4, 5.

Обладнання: малюнки носів, ротів, голів, та очей; малюнки Вінні Пуха та його друзів із зайвими головами, носами, очима та ротами; малюнки із зображенням справжніх Вінні Пуха та його друзів.

В. Hello, boys and girls.

1. Look at me. A head. A mouth. A nose. Eyes. (Вчитель показує на собі.) I have got one head. I have got one mouth. I have got one nose. I have got two eyes.

Let's play "Echo-game". Where is my echo? Say after me. One head. One nose. One mouth. Two eyes.

Now look at my pictures. You are my echo. (Вчитель показує малюнки.) Say after me. Two heads. Three noses. Four mouths. Five eyes.

2. Now look at my pictures and answer my questions.

How many eyes? OK. Three eyes.

How many noses? OK. You are right. Two noses.

Вчитель показує малюнки з різною кількістю носів, голів, ротів та очей.

3. В. Я сьогодні знайшла у себе на столі дуже дивні малюнки і записку, що Вінні Пух і його друзі хотіли намалювати для вас свої портрети, але хтось вимкнув світло, і тому вони малювали в повній темряві. Ось що в них вийшло. (Вчитель показує малюнки, на яких казкові персонажі мають зайві носи, очі, роти та голови.)

Look at the pictures. Answer my ques­tions.

How many eyes? OK. Two eyes.

How many noses? OK. You are right. Four noses.

How many mouths? You are right. Three mouths.