Контрольные вопросы и задания по модулю

1. Назовите отечественных и зарубежных психологов, занимающихся проблемой познавательного развития ребенка.

2. Каковы главные отличительные особенности представлений дошкольника о мире?

3. В чем заключается суть и проявления эгоцентризма мышления ребенка?

4. Почему происходит неразличение психического и объективного в познании мира р6ебенком?

5. Можно ли снять эгоцентрическую позицию дошкольника и как это возможно сделать?

6. Чем характеризуется образ мира на основе представлений?

7. Как происходит становление образа мира на основе понятий?

8. В чем проявляется связь представлений и понятий?

9. Каковы функции познавательных процессов?

10. Покажите взаимосвязь познавательных процессов при формировании картины мира.

11. Почему познавательная деятельность ребенка носит непроизвольный характер?

12. Назовите основные ступени развития познавательного интереса ребенка.

13. Чем любопытство отличается от любознательности?

14. В каком возрасте формируется собственно познавательный интерес?

15. Почему необходимо развивать детскую вопросительность?

16. Какое значение имеет развитие основных видов чувствительности?

17. В чем суть теории сенсорного обучения М.Монтессори?

18. Чем отличается система обучения М.Монтессори от отечественной системы сенсорного воспитания Л.А.Венгера?

19. Что такое сенсорные эталоны?

20. Раскройте роль слова в усвоении сенсорных эталонов.

21. Что такое перцептивные действия?

22. Раскройте роль моделирования в формировании перцептивных действий.

23. Раскройте этапы сенсорного развития и докажите их связь с деятельностью ребенка.

24. В чем особенность развития мыслительных операций в дошкольном возрасте?

25. Особенности и взаимосвязь наглядно-действенного, наглядно-образного и дискурсивного (логического) мышления.

26. Назовите виды детского моделирования в соответствии с возрастом.

27. Почему речь связана с усвоением понятий?

28. Что входит в понятие умственных способностей детей?

29. Как усложненяется и расширяется круг мыслительных задач в дошкольном детстве?

30. Почему экспериментирование рассматривается как способ установления скрытых связей и отношений?

31. Назовите стадии интеллектуального развития детей (по Ж.Пиаже).

32. На каком новообразовании основывается словесно-логическое мышление?

33. Назовите особенности внимания дошкольников.

34. Какова роль внешней опоры в развитии произвольного внимания?

35. Какую роль играет слово в организации внимания у дошкольников.

36. При каких условиях у детей развиваются способности выполнять инструкции взрослого и контролировать собственную деятельность?

37. Почему произвольное внимание является важным показателем готовности ребенка к обучению?

38. Объясните высказывание С.Л,Рубинштейна «Память ребенка – это его интерес».

39. Назовите приемы логического запоминания.

40. В чем проявляется конкретность памяти?

41. Что такое эйдетизм образов памяти и воображения?

42. Приведите примеры смешения образов памяти и воображения.

43. Что такое реминисценция памяти?

44. Назовите виды детского воображения.

45. Какими способами создания образов пользуются дети?

46. Когда познавательные процессы становятся произвольными?

47. Каковы условия развития детского творчества?