- •Содержание курса
- •Тема 1.1 Предмет, структура, задачи детской психологии
- •Тема 1.2 История детской психологии
- •Тема 1.3 Стратегии и методы исследования
- •Тема 1.4 Основные закономерности психического развития
- •Тема2.1 Перинатальный период развития
- •Тема 2.2 Младенчество
- •Тема 2.3. Ранний возраст.
- •Тема 3.1 Роль деятельности в психическом развитии ребенка
- •Тема 3.3 Развитие элементов учебной деятельности
- •Тема 3.4 Продуктивная деятельность и элементы труда
- •Тема 4.1 Общая характеристика познавательного развития
- •Тема 4.2 Сенсорное развитие
- •Тема 4.3 Развитие мышления
- •Тема4.4 Развитие внимания
- •Тема 4.6 Развитие воображения и творчества
- •Тема 4.7 Развитие речи
- •Тема 5.1 Формирование самооценки и «образа я»
- •Тема 5.2 Развитие личностных механизмов поведения
- •Тема5.3 Развитие эмоциональной сферы
- •Тема 5.4 Развитие нравственного сознания и характера
- •Тема 5.5 Детская индивидуальность
- •Тема 6.1 Развитие общения с взрослым
- •Тема 6.2 Ребенок в детской группе
- •Тема 6.3 Полоролевая социализация
- •Тема 6.4 Семья как институт социализации
- •Тема 6.5 Готовность ребенка к обучению в школе
- •Тематический план дисциплины «Детская психология»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •2.1 Список основной литературы
- •2.2 Список дополнительной литературы
- •Модуль 1. Введение в детскую психологию Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 2. Развитие в младенчестве и раннем возрасте Самостоятельная работа 20 ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 3 Деятельность дошкольника Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 4 Познавательное развитие дошкольника Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 5 Развитие личности дошкольника Самостоятельная работа 22ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 6 Социализация дошкольника Самостоятельная работа 19ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Методические материалы Примерные темы контрольных и курсовых работ
- •Примерные темы квалификационных работ
- •Вопросы к экзамену
- •7.6 Критерии оценивания знаний студента на экзамене
Терминологический минимум
Самосознание; Я - концепция; самодостаточность; самооценка; самоконтроль; потребность в самоактуализации; половая идентификация; внутренняя позиция; автономность.
Мотивация поведения; притязание на признание; иерархия мотивов; соподчинение мотивов; волевые устремления; произвольность; импульсивные действия; целенаправленность.
Эмоциональность; заражаемость; интеллектуализация чувств; социальные чувства; язык чувств (экспрессия); эмоциогенная среда; эмоциональное благополучие; эмоциональные состояния; личностные комплексы; аутизм; агрессия; тревожность; фобии; комплекс неполноценности; эмоциональная холодность;
Моральные нормы; моральные эталоны; этические инстанции; морально-нравственное развитие; моральное сознание; моральная саморегуляция; этические оценки; полярные моральные эталоны; моральные понятия и суждения; ассертивность; нравственные качества; толерантность.
Индивидуальность; темперамент; свойства нервных процессов; возбудимость; сензитивность нервной системы; акцентуации характера; экстравертированность; интровертированность; нейротизм; неврозы; задатки; одаренные дети; интеллектуальная одаренность; художественная одаренность.
Модуль 6 Социализация дошкольника Самостоятельная работа 19ч.
Темы |
Изучаемые вопросы |
Кол часов
|
Формы работы |
Методическое обеспечение |
Форма отчет ности |
Развитие общения со взрослым |
Общение как лавное условие психичес кого развития
|
2 |
1.Самостоятельно изучить и составить конспект по вопросу «Общение как главное условие психического развития»: -роль взрослого в психическом развитии; -формы общения ребенка со взрослым; -значение общения со сверстниками в психическом развитии. 2.Заполнить таблицу «Содержание параметров форм общения: - форма общения; - время появления; - содержание потребности; - мотивы общения; - средства общения. |
5.Крайг г. Психология развития. – СПб, Питер, 2002. 6.Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986. 10.Смирнова Е.О. Детская психология: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.:Владос, 2011. 11.Шаграева О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2010 Психология воспитания. / Под ред. В.А. Петровского. - М., 1995. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Современный ребёнок. Энциклопедия взаимопонимания / Под ред. А.Я. Варги. - М., 2006. Ленато,1996. |
Письменная работа |
Ребенок в детской группе |
Изучение межличностных отношений |
4 |
Проведение социометрического обследования детской шгруппы, обработка полученных данных |
Психология воспитания. / Под ред. В.А. Петровского. - М., 1995. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато,1996. |
Письменная работа |
Семья как институт социализации. |
Типология неблагополучных семей |
6 |
Составить письменное сообщение «Особенности взаимоотношений детей и родителей в неблагополучных семьях» |
Психология воспитания. / Под ред. В.А. Петровского. - М., 1995. Райгородский, Д.Я. Психология семьи: учеб. пособие. – Самара, 2002. Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М.: Школа-пресс, 2000. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер,2000. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато,1996. Романчук О.И. Дорога любви. Путеводитель для семей с особыми детьми и тех, кто идёт рядом / Пер. с укр. / О.И. Романчук. - М., 2010. |
Письменная работа |
Готовность ребенка к обучению в школе |
1 Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе. 2 Школьная зрелость. 3 Компоненты психологической готовности к обучению. Диагностика готовности к школе |
4 |
Самостоятельное изучение темы Составить таблицу «Компоненты психологической готовности к школьному обучению». Составить перечень диагностических методик в соответствии с показателями готовности к обучению в школе |
Ермолаева М.В. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе). – М., 2011. Каменская В.Г., Томанов Л.В., Драганова О.А. Психодиагностика ребёнка: Учебник / В.Г. Каменская, Л.В. Томанов, О.А. Драганова. – М., 2011. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. |
Письменная работа |