
- •Индивидуальный план работы студента – магистранта Хлопковой Натальи Павловны
- •Отчет студента – магистранта о выполнении индивидуального плана работы
- •Отчет студента – магистранта о выполнении индивидуального плана работы
- •Научно-исследовательская практика во 2 семестре.
- •Производственная (Педагогическая) практика во 2 семестре.
- •Отчет студента – магистранта о выполнении индивидуального плана работы
- •Научно-исследовательская практика в 3 семестре.
- •Производственная (Педагогическая) практика в 3 семестре.
- •Отчет студента – магистранта о выполнении индивидуального плана работы
- •Научно-педагогическая практика в 4 семестре.
- •Научно-исследовательская практика в 4 семестре.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский государственный областной университет (МГОУ)
Индивидуальный план работы студента – магистранта Хлопковой Натальи Павловны
Магистерское направление 050100 Педагогическое образование
Магистерская программа Историческое образование
Научный руководитель, кафедра Соловьев Ян Валерьевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры Истории России средних веков и нового времени
Период обучения в магистратуре 01.09.2013-1.07.2015
Тема магистерской диссертации Московские женские епархиальные училища (вторая половина XIX – начало XX века)
Срок представления студентом диссертации апрель 2015 г.
Специальность, на которой обучался (-ась) до поступления в магистратуру
бакалавриат: 050401.62 социально-экономическое образование, профиль: история
1. Дисциплины, изучаемые магистрантом
|
|
|
Зач.ед., часы |
Отметка о выполн. |
|
|||||||
№, раздел |
Наименование дисциплин, курсов |
Семестр |
Зачетн. един. |
Аудит.часы / самост.раб |
(зачет, не зачет, оценка) |
Формируемые компетенции |
||||||
М1 |
Общенаучный цикл |
|||||||||||
1.1 |
Базовая часть |
|||||||||||
1 |
Современные проблемы науки и образования |
1 |
3 |
32/76 |
|
ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-7 |
||||||
2 |
Методология и методы научного исследования |
2 |
3 |
32/76 |
|
ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОПК-2, ПК-6, ПК-17, ПК-21 |
||||||
1.2. |
Вариативная часть |
|||||||||||
3 |
Современные методики преподавания истории и общественных дисциплин |
2, 3 |
4 |
48/96 |
|
ПК-2, ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-12, ПК-16 |
||||||
1.3. |
Дисциплины по выбору |
1,2 |
3 |
24/84 |
|
|
||||||
1.3.1. |
Актуальные проблемы политического развития современного общества |
|
|
|
|
ОК-5, ОПК-1, ПК-5, ПК-10, ПК-13, ПК-18 |
||||||
М.2 |
Профессиональный цикл |
|||||||||||
2.1. |
Базовая часть |
|||||||||||
1. |
Инновационные процессы в образовании |
1,2 |
4 |
36/108 |
|
ОК-2,ПК-2, ПК-3, ПК-9, ПК-10, ПК-14 |
||||||
2. |
Информационные технологии в профессиональной деятельности |
1 |
3 |
26/82 |
|
ОК-5, ПК-2, ПК-3, ПК-13, ПК-15, ПК-16 |
||||||
3. |
Деловой иностранный язык |
1,2,3 |
5 |
60/120 |
|
ОК-6, ОПК-1 |
||||||
2.2. |
Вариативная часть |
|||||||||||
1. |
Основные концепции средневековой и новой истории России |
1,2 |
4 |
48/96 |
|
ПК-20, ОК-1 |
||||||
2. |
Духовные основы русской культуры |
3,4 |
4 |
32/112 |
|
ПК-18, ПК-19, ПК-21 |
||||||
3. |
Актуальные проблемы изучения специальных исторических дисциплин |
3,4 |
3 |
32/76 |
|
ОК-2 |
||||||
4. |
История России (1991-2011 гг.) в современной науке |
3,4 |
4 |
32/112 |
|
ОК-3, ПК-3 |
||||||
5. |
Основные проблемы истории древнего мира и средних веков |
3,4 |
4 |
32/112 |
|
ОК-3, ПК-3 |
||||||
6. |
Проблемы изучения новейшей истории стран Европы и Америки (1918-1945 гг.) |
1,2 |
3 |
36/72 |
|
ОК-1, ПК-4, ПК-8 |
||||||
7. |
Проблемы изучения новой истории стран Европы и Америки |
4 |
4 |
48/96 |
|
ОК-1, ПК-4, ПК-8 |
||||||
2.3. |
Дисциплины по выбору |
|||||||||||
1. |
Средневековый город Западной Европы |
1 |
3 |
24/84 |
|
ОК-5, ПК-1 |
||||||
2. |
Спецсеминар по проблемам изучения новой истории стран Азии и Африки |
3 |
3 |
26/82 |
|
ОК-5, ПК-1
|
||||||
3. |
Спецсеминар по истории России средних веков и нового времени |
2 |
3 |
24/84 |
|
ОК-4, ПК-6, ПК-8
|
||||||
4. |
Спецсеминар по новейшей истории России 1917-1945 гг. |
4 |
3 |
24/84 |
|
ПК-6, ПК-7, ПК-17 |
||||||
|
Всего |
|
63 |
616\1652 |
|
|
Семестр 1
№ п.п. |
Наименование этапов, позиций |
Планир. срок |
Форма отчетн. |
Отметка руковод. о выполнении |
1. |
Утверждение темы магистерской диссертации |
до 1 ноября 2013 г. |
Утвержден на заседании кафедры Протокол № 4 от 20.11.2013 |
|
2. |
Задание на НИР (цели, задачи). В рамках НИР были поставлены: цель, задачи работы, подобраны источники и литература по теме. |
до 25 декабря 2013 г. |
Отчет |
Отчет предоставлен
|
3. |
Консультации с научным руководителем |
октябрь-декабрь 2013 г. |
|
Консультации проведены |
4. |
Зачет по НИР |
январь 2013 г. |
зачет |
Зачтено
|
Подпись студента – магистранта __________________\Хлопкова Н. П.\
Подпись научного руководителя ________\к.и.н., доцент Соловьев Я. В.\
Семестр 2.
№ п.п. |
Наименование этапов, позиций |
Планир. срок |
Форма отчетн. |
Отметка руковод. о выполнении |
1. |
Задание на НИР (цели, задачи): - работа в архиве (ЦИАМ) и библиотеках; - первичное обобщение собранного материала – подготовка рукописи первой главы диссертации; - написание историографического и источникового обзора по теме диссертации. |
до 1 апреля 2014 г. |
отчет |
|
2. |
Подготовка публикации: |
до 1 мая 2014 г. |
текст |
Текст предоставлен
|
3. |
Участие в студенческой научной конференции. Тема доклада:
|
апрель 2014 г. |
Доклад
|
Участие в конференции |
4. |
Научно – исследовательская практика. Задание: подбор источников в библиотеке и архивах. |
В течение семестра |
Зачет |
|
5. |
Производственная (педагогическая) практика (4 недели) |
февраль 2014 г. |
дифф. зачет |
|
6. |
Консультации с научным руководителем |
февраль-май 2014 г. |
|
|
7. |
Зачет по НИР |
июнь 2014 г. |
дифф.зачет |
|
Подпись студента – магистранта __________________\Хлопкова Н. П.\
Подпись научного руководителя ________\к.и.н., доцент Соловьев Я. В.\
Семестр 3
№ п.п. |
Наименование этапов, позиций |
Планир. Срок |
Форма отчетн. |
Отметка руковод. о выполнении |
1. |
Задание на НИР (цели, задачи):
|
до 15 декабря 2014 г. |
текст главы |
|
2. |
Участие в научной конференции магистрантов
|
ноябрь 2014 г. |
Доклад |
|
3. |
Научно – исследовательская практика, Задание:
|
|
диф.зачет |
|
4. |
Производственная (педагогическая) практика (4 недели) |
сентябрь 2014 г. |
дифф. зачет |
|
5. |
Консультации с научным руководителем |
сентябрь-декабрь |
|
|
6. |
Зачет по НИР |
декабрь 2014 г. |
дифф.зачет |
|
Подпись студента – магистранта __________________\Хлопкова Н. П.\
Подпись научного руководителя ________\к.и.н., доцент Соловьев Я. В.\
Семестр 4
№ п.п. |
Наименование этапов, позиций |
Планир. срок |
Форма отчетн. |
Отметка руковод. о выполнении |
1. |
Задание на НИР (цели, задачи):
|
февраль 2015 г. -апрель 2015 г. |
текст главы, текст диссертации |
|
2. |
Научно – педагогическая практика |
|
диф.зачет |
|
3. |
Подготовка публикаций |
|
статья |
|
4. |
Участие в научной конференции |
февраль – май 2015 г. |
доклад |
|
5. |
Консультации с научным руководителем |
февраль-май 2015 г. |
|
|
6. |
Предварительная защита работы на кафедре |
апрель 2015 г. |
черновой вариант маг. дис.
|
|
7. |
Защита магистерской диссертации |
июнь 2015 г. |
диссерта-ция, автореферат |
|
Подпись студента – магистранта __________________\Хлопкова Н. П.\
Подпись научного руководителя ________\к.и.н., доцент Соловьев Я. В.\
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
доктор исторических наук, профессор
Захаров Виктор Николаевич
________________________________
ЗАДАНИЕ
на магистерскую диссертацию
студент Хлопкова Наталья Павловна
Магистерское направление 050100 Педагогическое образование
Магистерская программа (специализация) Историческое образование
Тема Московские женские епархиальные училища (вторая половина XIX – начало XX века)
Цель работы и формируемые компетенции:
Рассмотреть процесс развития московских епархиальных женских училищ как одного из типов духовных учебных заведений дореволюционной России.
Формируемые компетенции:
- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).
Задачи исследования:
Проанализировать причины возникновения епархиальных училищ в Москве, задачи и цели образования;
Рассмотреть систему управления училищами;
Определить значение женских епархиальных училищ Москвы в системе духовного образования.
Актуальность и практическая значимость исследования:
Актуальность темы исследования вызвана современным вниманием общества и государственной политики к различным типам образовательных учреждений, в том числе и духовным учебным заведениям. Не раз поднимался вопрос о создании средних общеобразовательных духовных школ. В связи с этим может оказаться полезным обращение к опыту дореволюционной церковной школы.
Обращение к теме именно женских церковных школ не случайно. Следует отметить, что мужские учебные заведения синодального ведомства рано начали свое существование и достаточно быстро охватили всю территорию страны. Женские епархиальные училища ведомства Св. Синода напротив, не только мало изучены, но и появились только в середине XIX века. В этот период продолжалось строительство образовательной сети государства, что неизменно приводило к изменению социальной структуры общества. Реформирование женских духовных школ завершило создание сети образовательных учреждений государства. Изучение этой области образования дает возможность более полно отразить процесс интеграции женского сословия в общественную жизнь.
Результаты исследования могут быть использованы в работах, посвященных истории образования, истории духовного ведомства, истории РПЦ второй половины XIX-начала ХХ вв., при подготовке монографий, курсов лекций и семинаров по истории России, разработке спецкурсов, учебных пособий.
Руководитель ВКР Автор ВКР
Кандидат исторических наук, доцент Соловьев Ян Валерьевич Хлопкова Н.П.
_____________________________ _____________________________
(подпись, дата) (подпись, дата)