35 Методы воспитания в современном образовании.

Методы воспитания - это способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленной на решение задач воспитания.

Это соответствует гуманистическому пониманию процесса воспи­тания как совместной деятельности учителей и учеников и основ­ному закону воспитания: воспитывать — организуя деятельность воспитанников.

1. Методы формирования сознания: рассказ, беседа, лекция, дис­куссия, диспут, метод примера.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта по­ведения: упражнение, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций.

Приучение — это организация регулярного выполнения воспитан­никами действий с целью их превращения в привычные формы по­ведения.

Упражнение — многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения.

Поручение как метод воспитания — это исполнение учеником ка­кого-либо дела.

3. Методы стимулирования поведения: соревнование, игра, по­ощрение, наказание.

Поощрение — это выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения воспитанника или груп­пы.

Наказание — это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения.

4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки: наблюдение, опросные методы (беседы, анкетирование), тестирование, анализ результатов деятельности.

Основная функция методов контроля — оценка степени достиже­ния целей воспитательного процесса, т. е. оценка его эффективно­сти по результатам воспитания.

36 Средства осуществления педагогического процесса.

К средствам воспитания относят сравнительно независимые источ­ники формирования личности: виды воспитывающей и развиваю­щей деятельности (учение, труд, игра, спорт), предметы, вещи, устройства (игрушки, технические средства, ЭВМ), процессы, произведения и явления духовной и материальной культуры (ис­кусство, общественная жизнь), природа. К средствам относят также конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (вечера, собрания, праздники).

Средства воспитания:

1. В очень широком толковании это все социальное, культурное и природное окружение, все социальные институты и создания циви­лизации.

2.Средством воспитания называют предметы, вещи окружающей среды, преднамеренно, специально включенные в процесс воспита­ния. Причем эти предметы могут быть обычными бытовыми пред­метами общего пользования и специально созданными для педаго­гических целей: пособия, игры и игрушки, в том числе сложные технические приборы и приспособления вроде компьютера, робо­тов.

Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспита­тельных задач. К средствам относятся:

- знаковые символы;

- материальные средства;

- способы коммуникации;

- мир жизнедеятельности воспитанника;

- коллектив и социальная группа как организующие условия вос­питания;

- технические средства;

- культурные ценности (игрушки, книги, произведения искус­ства...);

- природа (живая и неживая).

37 Семья как социокультурная педагогическая система

Семейное воспитание (оно же воспитание детей в семье) — общее название для процессов воздействия на детей со стороны роди­телей и других членов семьи с целью достижения желаемых ре­зультатов. Социальное, семейное и школьное воспитание осуще­ствляется в неразрывном единстве. Определяющая роль семьи обу­словлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и ду­ховной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка являет­ся одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. Влияние семьи, особенно в начальный период жизни ребенка, на­много превышает другие воспитательные воздействия. По данным исследований, семья здесь опережает и школу, и средства массовой информации, и общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволило педагогам вывести довольно четкую зависимость: успешность формирования личности обусловливается прежде всего семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты фи­зического, нравственного, трудового воспитания личности. За ред­ким исключением, роль семьи в формировании личности определя­ется зависимостью: какова семья, таков и выросший в ней человек.

Эта зависимость давно используется на практике. Опытному педа­гогу достаточно пообщаться с ребенком, чтобы понять, в какой се­мье он воспитывается. Точно так же не составляет труда, пообщав­шись с родителями, установить, какие в их семье вырастают дети. Семья и ребенок — зеркальное отражение друг друга.

Подытоживая эти в общем-то хорошо известные воспитательные функции семьи, приходим к следующим выводам:

Влияние семьи на ребенка сильнее других воспитательных воздей­ствий. С возрастом оно ослабевает, но никогда не утрачивается пол­ностью.

В семье формируются те качества, которые нигде, кроме как в се­мье сформированы быть не могут.

Семья осуществляет социализацию личности, является концентри­рованным выражением ее усилий по физическому, моральному и трудовому воспитанию. Из семьи выходят члены общества: какова семья — таково общество.

Семья обеспечивает преемственность традиций.

Важнейшей социальной функцией семьи является воспитание гражданина, патриота, будущего семьянина, законопослушного члена общества.

Существенное влияние оказывает семья на выбор профессии. В современном обществе все заметнее становится кризис семьи, пути выхода из которого пока не ясны. Кризис выражается в том, что се­мья все хуже реализует свою главную функцию — воспитание де­тей. Причины кризиса лишь отчасти связаны с ухудшением эконо­мической ситуации в стране — у них более общий характер. Большинство специалистов приходит к весьма пессимистичному выводу: мы начинаем расплачиваться за индустриальную цивили­зацию, неизбежно ведущую к разрушению устоев, ухудшению нра­вов и человеческих отношений и в конечном итоге к гибели обще­ства. Легкомысленное отношение к браку и семье, забвение тра­диций, нравственных принципов, цинизм и пьянство, отсутствие самодисциплины и половая распущенность, высокий процент раз­водов самым пагубным образом отражаются на воспитании детей.