Vп . Матеріали методичного забезпечення практичного заняття

Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:

а) Питання для фронтального опитування :

Нікопольське медичне училище Методична розробка практичного заняття № 2

з дисципліни Ріст і розвиток людини

Тема: Формування вищої нервової діяльності у різні періоди життя людини (розвиток умовних рефлексів, вищих психічних реакцій, пам’яті, уваги). Формування і розвиток кістяка у віковому аспекті. Склад кісткової тканини в людей різних вікових груп. Проблеми остеопорозу.

Спеціальність: 5.12010102 Сестринська справа

Курс: І

Кількість навчальних годин: 4

Викладач – Капінус В.А.

Розглянуто та затверджено на засіданні

циклової комісії клініко-педіатричних дисциплін

та вузьких спеціальностей

від «____»_____________ Протокол № ____

Голова циклової комісії _________Н.Д. Мазуренко

І. Актуальність теми

На першому році життя , поведінка дітей , визначається переважно навколишнім середовищем. Поступово формується адекватна поведінка, яка узгоджується з предметами. В цей період найсильнішими є безумовні рефлекси, зокрема харчові. На 2 - му і 3 – му роках найбільш ефективними стають орієнтовні, захисні, ігрові рефлекси. Велике значення мають стереотипи зовнішніх подразнень і дій, наприклад вмивання, годування , ігор, одягання тощо. Важким завданням для дитини 3 – х років є зміна порядку сигналів у стереотипі. Значно збільшується запас слів, розвиваються умовні рефлекси. Опорно-руховий апарат в різні періоди життя має свої особливості і майбутній медичній сестрі потрібно про це знати щоб слідкувати за правильним розвитком скелету. Особливо це необхідно у дітей раннього віку. Так-як неповноцінне харчування неправильний догляд приводять до фонових захворювань(Рахіт).

П. Навчальні цілі: Мати уявлення про роботу нервової системи.

Знати:

• появу умовних рефлексів у людей різних вікових категорій ;

• розвиток вищих психічних реакцій ;

• дати характеристику основним віковим особливостям пам'яті ;

• ембріональний розвиток опорно-рухового апарату ;

• особливості опорно-рухового апарату у дітей та геронтологічні зміни ;

Вміти:

• перевіряти основні умовні рефлекси у дітей першого року життя ;

• оцінити розвиток другої сигнальної системи у дітей грудного віку ;

• оцінювати проблеми пацієнта з ураженням опорно-рухового апарату;

Ш. Виховна мета .

• Продовжити роботу по формуванню клінічного мислення .

• Пропаганду вати принципи деонтології і медичної етики .

• Прищеплювати любов до обраної професії

ІV. Міждисциплінарна інтеграція .

Дисципліни	Знати	Вміти
Попередні ( забезпечуючі)
Анатомія людини	Будову скелету, нервової системи	Охарактеризувати особливості черепу, грудної клітини, хребта.
Наступні ( забезпечувані)
Медсестринство в педіатрії	Особливості ЦНС, кістково-м’язової системи у новонародженої дитини	Перевіряти безумовні рефлекси новонароджених. Визначати розміри тім’ячок
Медсестринство у внутрішній медицині	Проблеми, що виникають у разі патологічних змін нервової системи	Виявляти проблеми хворого, оцінювати стан, виставляти сестринський діагноз.