- •Тема 25
- •1.Основні категорії дидактики
- •3. Закономірності та принципи навчання дітей дошкільного віку
- •4.Типи навчання, їх характеристика.
- •Додакт.Завдання:
- •1.Складіть тезаурус основних понять дошкільної дидактики.
- •3.Л.Виготський підкреслював, що «навчання веде за собою розвиток». Яким вимогам повинно відповідати таке навчання?
- •4. Чим зумовлена необхідність оновлення принципів навчання?
- •Семінарське заняття № 2
- •4.Індивідуально-диференційований підхід до навчання дітей.
- •Додаткові завдання
- •2.Варіативність організації занять.
- •3.Різноманіть форм організації навчання дошкільників.
- •4.Зв'язок різних форм організації навчання у педагогічному процесі дитячого садка
- •Додаткові завдання
- •3.Вирішіть 3 педагогічні ситуації:
- •Практичне заняття № 4
- •2.Роль знань у формуванні навчальних навичок та умінь у дітей дошкільного віку в різних вікових групах.
- •Завдання для с.Р.
- •1.Яким вимогам має відповідати розвивальне середовище?
- •2.Випишіть перелік обов’якового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок дошкільного навчального закладу.
- •Практичне заняття № 5
- •1.Педагогічні основи планування:
- •2.Зміст планування
- •4. Облік навчально-виховної роботи
- •Семінарське заняття № 6
- •1.Сучасна сім’я та її роль у вихованні дошкільників.
- •2.Психолого-педагогічні засади родинного виховання
- •3.Педагогічні умови виховання дітей у сім’ї
- •4.Шляхи взаємодії суспільного та родинного виховання дітей дошкільного віку.
- •Додаткові завдання
- •1.Складіть схему «Компоненти виховного потенціалу сім’ї» та дайте їх характеристику.
- •2.Порівняйте два поняття «авторитарність» і «авторитет». Доведіть, що авторитет батьків і гуманне виховання не виключають один одного.
- •Практичне заняття № 7
- •1.Сучасні підходи до проблеми співробітництва дошкільного закладу та сім’ї.
- •2.Зміст і форми організації спільної виховної роботи дитячого садка та сім’ї.
- •3.Методи вивчення сім’ї.
- •4.Формування батьків педагогів.
- •1.Розробіть зміст консультації для батьків на теми «Як готувати дитину до появи у сім’ї малюка», «Формування позитивних взаємин між старшими і молодшими дітьми».
- •2.Вирішіть педагогічні ситуації:
- •3.Складіть анкету для батьків, на основі якої можна було б визначити, чи знають вони свою дитину.
- •Семінарське заняття № 8
- •1.Дослідження проблеми готовності до школи у вітчизняній педагогіці та психології
- •3.Шляхи формування компонентів психологічної готовності у дошкільному закладі
- •5.Способи визначення підготовленості дитини до навчання у школі
- •Додаткові завдання
- •1.Охарактеризуйте причини недостатнього рівня підготовленості дітей до шкільного навчання.
- •1.Зміст загальної готовності дітей до шкільного навчання.
- •2.Підберіть методики для визначення готовності дитини до шкільного навчення.
- •3.Зробіть порівняльний аналіз соціальних компонентів шкільної зрілості і психологічної готовності до школи.
- •1.Особливості учіння шестирічних школярів.
- •2.Організація навчально-виховної роботи у початковій школі.
- •2.На основі проведених спостережень дайте порівняльну психолого-педагогічну характеристику дошкільного та молодшого шкільного віку.
2.Підберіть методики для визначення готовності дитини до шкільного навчення.
«Графічний диктант» (за Эльконіним Д. Б.) Мета: виявити вміння дітей уважно слухати і точно виконувати вказівки дорослого, правильно відтворювати на листі паперу задане спрямування ліній, самостійно діяти за завданням дорослого. Інструкція. «Зараз ми з вами будемо малювати різні узори. Треба постаратися, щоб вони вийшли красивими і акуратними. Для цього потрібно постаратися уважно слухати мене. Я буду говорити, на скільки клітинок і в який бік ви повинні провести лінію. Проводите тільки ті лінії, про які я скажу. Коли проведете, чекайте, поки я не скажу, як треба малювати далі. Наступну лінію треба починати там, де закінчилася попередня, не відриваючи олівця від паперу. Всі пам'ятають, де права рука? Витягніть праву руку в сторону. Бачите, вона вказує на. (дається реальний орієнтир) . Хід заняття. 1. Починаємо малювати перший візерунок. Поставте олівець на саму верхню клітинку. Малюйте лінію, не відриваючи олівець від паперу: - одна клітина вниз (не відриваючи олівець від паперу) - одна клітина направо - одна клітина вгору - одна клітина направо - одна клітина вниз - одна клітина вгору - одна клітина направо - одна клітина вниз - далі продовжуйте малювати такий же візерунок самі. (тренувальний візерунок) . 2. Все, цей візерунок далі малювати не треба. Малюємо наступний узор. Тепер поставте олівці на наступну точку. Приготуйтеся, починаю диктувати. - одна клітина вгору - одна клітина направо - одна клітина вгору - одна клітина направо - одна клітина вниз - одна клітина направо - одна клітина вниз - одна клітина направо - а тепер самі продовжуйте малювати той же візерунок. (дайте 1, 5 хвилини на роботу) . 3. Поставте олівці на саму нижню точку. - три клітини праворуч - одна клітина вгору - одна клітина наліво - дві клітини вгору - три клітини праворуч - дві клітинки вниз - одна клітина наліво - одна клітина вниз - три клітини праворуч - одна клітина вгору - дві клітини вгору. Тепер самі продовжуйте малювати візерунок. (дається 1, 5 хвилини на роботу) . Оцінка результатів. Тренувальний візерунок не оцінюється. У кожному з наступних окремо оцінюються виконання диктанту і самостійне продовження візерунка. 4 бали - точне виконання візерунка (нерівність ліній, «тремтяча лінія, бруд» не враховуються і не знижують оцінку) ; 3 бали - відтворення, містить помилку в одній лінії; 2 бали - відтворення з кількома помилками; 1 бал - відтворення, в якому є лише схожість окремих елементів з диктовавшимся візерунком; 0 балів - відсутність схожості навіть в окремих елементах. За самостійне виконання візерунка оцінка виставляється за тією ж шкалою. Отримані дві оцінки будуть коливатися від 0 до 8. Рівень розвитку уваги. 1. Гра «Так і ні». Мета: Активізувати увагу. Перевірити рівень розвитку уваги у школярів. Хід гри: Слова «так» і «ні» при відповіді на питання говорити не можна. Можна використовувати будь-які інші відповіді. Зразкові питання: - Ти дівчинка (хлопчик? - В школу ходиш? - Солодка сіль? - Птахи літають? - Тобі 7 років? - Сніг білий? - Гуси нявкають? - Зараз зима? - М'ячик квадратний? - Кішка - це птах? (і т. д.)