- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза 14
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения 101
- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза 13
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения 100
- •Введение
- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза
- •1.1. Ролевая структура семьи и ее характеристика
- •1.2. Влияние семейной среды и родительского ролевого поведения на формирование личности ребенка
- •1.3 Психологическая готовность к деятельности
- •1.4. Психологическая готовность к родительству
- •Компоненты и уровни психологической готовности к родительству
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения
- •2.1. Экспериментальное исследование влияния родительских ролей на личностные характеристики студенток вуза (пилотажное исследование)
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Личностный дифференциал» и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Личностный дифференциал» и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике измерения уровня ригидности личности я. Стреляу и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике измерения уровня ригидности личности я.Стреляу и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике самооценки терпеливости, упорства и настойчивости е. П. Ильина, е. К. Фещенко и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике самооценки терпеливости, упорства и настойчивости е. П. Ильина, е. К. Фещенко и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике определения уровня развития рефлексивности а.В. Карпова и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике определения уровня развития рефлексивности а.В. Карпова и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Шкала оптимизма-активности» с. Никифорова и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Шкала оптимизма-активности» с. Никифорова и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Опросник межличностных отношений» в. Шультца и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Опросник межличностных отношений» в. Шультца и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике исследования уровня субъективного контроля Бажина е. Ф., Голынкиной с. Л., Эткинда л. М. И родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике исследования уровня субъективного контроля Бажина е. Ф., Голынкиной с. Л., Эткинда л. М. И родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Направленность личности» в. Смекала и м. Кучера и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Направленность личности» в. Смекала и м. Кучера и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике изучения самоотношения в. В. Столина и р. С. Пантелеева и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике изучения самоотношения в. В. Столина и р. С. Пантелеева и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Тест смысложизненных ориентаций» д.А. Леонтьева и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Тест смысложизненных ориентаций» д.А. Леонтьев и родительских ролей их отцов
- •Суммарное количество корреляций по всем методикам для ролей отца и матери
- •Взаимосвязь будущих родительских ролей девушек и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь будущих родительских ролей девушек и родительских ролей их отцов
- •2.2. Выявление уровня психологической готовности к родительству у студенток вуза
- •Когнитивно-рефлексивный компонент
- •Когнитивный компонент
- •Эмоциональный компонент
- •Поведенческий компонент
- •Личностный компонент
- •Замкнутость
- •Самоуверенность
- •Саморуководство
- •Отраженное самоотношение
- •Самоценность
- •Самопринятие
- •Самопривязанность
- •Внутренняя конфликтность
- •Самообвинение
- •Эмоционально-регулятивный компонент
- •2.3. Психологическое сопровождение процесса развития психологической готовности к родительству у студенток в условиях образовательно-воспитательной среды вуза
- •2.4. Динамика уровня психологической готовности к родительству по результатам проведения развивающей программы «Эффективное родительство»
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение программа тренинга «эффективное родительство»
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
Взаимосвязь показателей девушек по методике «Направленность личности» в. Смекала и м. Кучера и родительских ролей их отцов
Роль Шкала |
Компаньон |
Объединитель |
Утешитель |
НС |
-0,47 |
0,55 |
-0,28 |
ВД |
0,31 |
-0,46 |
-0,12 |
НЗ |
0,21 |
-0,10 |
0,51 |
Примечания:
НС - личностная направленность;
ВД - коллективистская направленность;
НЗ - деловая направленность.
Отмеченные корреляции имеют достоверности на уровне p< 0,01
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью отца «Объединитель» и шкалой «Личностная направленность». Восприятие испытуемым этой отцовской роли как часто выполняемой отцом в детстве увеличивает вероятность формирования у респондента в юности личности с преобладанием мотивов собственного благополучия, стремления к личному первенству, престижу; он чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами и переживаниями и мало реагирует на потребности людей вокруг себя, в работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания.
Выявлена отрицательная корреляционная связь между ролью отца «Компаньон» и шкалой «Личностная направленность». Восприятие девушкой этой отцовской роли как часто выполняемой отцом в детстве увеличивает вероятность формирования у респондента в юности неагрессивной, толерантной, экстравертированной, не мнительной, эмоционально уравновешенной, с достаточным самоконтролем, зрелой, либеральной личности.
Выявлена отрицательная корреляционная связь между ролью отца «Объединитель» и шкалой «Коллективистская направленность». Восприятие девушкой этой отцовской роли как часто выполняемой отцом в детстве увеличивает вероятность формирования у респондента в юности нежелающей симпатии и дружбы, независимой от группы, стремящейся достичь хороших результатов, отличаются достаточной автономностью, не ожидающей заботы, тепла, любви, ласки со стороны других, агрессивной личности.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью отца «Утешитель» и шкалой «Деловая направленность». Восприятие девушкой этой отцовской роли как часто выполняемой отцом в детстве увеличивает вероятность формирования у нее в юности личности с преобладанием мотивов, порождаемых самой деятельностью, увлечением процессом деятельности, бескорыстного стремления к познанию, овладения новыми умениями и навыками; такой человек стремится сотрудничать с коллективом и добивается наибольшей продуктивности группы, а поэтому старается доказать точку зрения, которую считает полезной для выполнения поставленной задачи.
Мы выяснили, что роль отца «Объединитель» имеют наибольшее количество корреляционных связей со шкалами методики «Направленность личности» В. Смекала и М. Кучера, тем самым оказывая наибольшее среди прочих родительских ролей отца влияние на процесс формирования у ребенка некоторых видов направленности личности.
Таблица 18