- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза 14
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения 101
- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза 13
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения 100
- •Введение
- •Глава 1. Проблема развития психологической готовности к родительству у студентов вуза
- •1.1. Ролевая структура семьи и ее характеристика
- •1.2. Влияние семейной среды и родительского ролевого поведения на формирование личности ребенка
- •1.3 Психологическая готовность к деятельности
- •1.4. Психологическая готовность к родительству
- •Компоненты и уровни психологической готовности к родительству
- •Глава 2. Изучение особенностей психологической готовности к родительству в процессе вузовского обучения
- •2.1. Экспериментальное исследование влияния родительских ролей на личностные характеристики студенток вуза (пилотажное исследование)
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Личностный дифференциал» и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Личностный дифференциал» и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике измерения уровня ригидности личности я. Стреляу и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике измерения уровня ригидности личности я.Стреляу и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике самооценки терпеливости, упорства и настойчивости е. П. Ильина, е. К. Фещенко и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике самооценки терпеливости, упорства и настойчивости е. П. Ильина, е. К. Фещенко и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике определения уровня развития рефлексивности а.В. Карпова и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике определения уровня развития рефлексивности а.В. Карпова и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Шкала оптимизма-активности» с. Никифорова и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Шкала оптимизма-активности» с. Никифорова и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Опросник межличностных отношений» в. Шультца и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Опросник межличностных отношений» в. Шультца и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике исследования уровня субъективного контроля Бажина е. Ф., Голынкиной с. Л., Эткинда л. М. И родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике исследования уровня субъективного контроля Бажина е. Ф., Голынкиной с. Л., Эткинда л. М. И родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Направленность личности» в. Смекала и м. Кучера и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Направленность личности» в. Смекала и м. Кучера и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике изучения самоотношения в. В. Столина и р. С. Пантелеева и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике изучения самоотношения в. В. Столина и р. С. Пантелеева и родительских ролей их отцов
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Тест смысложизненных ориентаций» д.А. Леонтьева и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь показателей девушек по методике «Тест смысложизненных ориентаций» д.А. Леонтьев и родительских ролей их отцов
- •Суммарное количество корреляций по всем методикам для ролей отца и матери
- •Взаимосвязь будущих родительских ролей девушек и родительских ролей их матерей
- •Взаимосвязь будущих родительских ролей девушек и родительских ролей их отцов
- •2.2. Выявление уровня психологической готовности к родительству у студенток вуза
- •Когнитивно-рефлексивный компонент
- •Когнитивный компонент
- •Эмоциональный компонент
- •Поведенческий компонент
- •Личностный компонент
- •Замкнутость
- •Самоуверенность
- •Саморуководство
- •Отраженное самоотношение
- •Самоценность
- •Самопринятие
- •Самопривязанность
- •Внутренняя конфликтность
- •Самообвинение
- •Эмоционально-регулятивный компонент
- •2.3. Психологическое сопровождение процесса развития психологической готовности к родительству у студенток в условиях образовательно-воспитательной среды вуза
- •2.4. Динамика уровня психологической готовности к родительству по результатам проведения развивающей программы «Эффективное родительство»
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение программа тренинга «эффективное родительство»
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •Занятие 3
- •Занятие 4
- •Занятие 5
- •Занятие 6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Занятие 9
- •Занятие 10
Взаимосвязь показателей девушек по методике исследования уровня субъективного контроля Бажина е. Ф., Голынкиной с. Л., Эткинда л. М. И родительских ролей их матерей
Роль Шкала |
Опекун |
Помощник |
Руководитель |
Собеседник |
Советчик |
Тренер |
Учитель |
Ио |
0,46 |
0,23 |
0,09 |
0,17 |
-0,02 |
-0,17 |
-0,20 |
Ид |
0,06 |
-0,06 |
-0,34 |
0,10 |
-0,04 |
0,51 |
-0,01 |
Ин |
0,14 |
0,09 |
-0,07 |
0,24 |
0,52 |
-0,10 |
-0,50 |
Ис |
0,18 |
0,25 |
0,47 |
-0,15 |
0,16 |
-0,32 |
-0,16 |
Ип |
0,52 |
0,13 |
0,21 |
-0,03 |
0,47 |
-0,22 |
-0,22 |
Им |
-0,18 |
0,47 |
-0,18 |
-0,06 |
-0,16 |
0,29 |
-0,04 |
Из |
-0,08 |
0,24 |
-0,14 |
0,61 |
0,40 |
-0,13 |
-0,02 |
Примечания:
шкала Ио- общая интернальность;
шкала Ид- интернальность в области достижений;
шкала Ин- интернальность в области неудач;
шкала Ис-интернальность в семейных отношениях;
шкала Ип-интернальность в производственных отношениях;
шкала Им- интернальность в межличностных отношениях;
шкала Из- интернальность в отношении здоровья и болезни.
Отмеченные корреляции имеют достоверности на уровне p< 0,01
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Опекун» и шкалой «Общая интернальность». Восприятие респондентом этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность проявления испытуемым в юности высокого уровня субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями; при этом он склонен считать, что большинство важных событий в его жизни было результатом его собственных действий, что он может ими управлять, и, следовательно, чувствует свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается его жизнь в целом.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Тренер» и шкалой «Интернальность в области достижений». Восприятие девушкой этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность проявления ей в юности высокого уровня субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями; при этом она склонна считать, что всего хорошего, что было и есть в ее жизни, она добилась сама и что она способна с успехом преследовать свои цели и в будущем.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Советчик» и шкалой «Интернальность в области неудач». Восприятие испытуемым этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность проявления им в юности развитого чувства субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что выявляется в его склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях.
Выявлена отрицательная корреляционная связь между ролью матери «Учитель» и шкалой «Интернальность в области неудач». Восприятие испытуемым этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность формирования у испытуемого в юности склонности приписывать ответственность за неудачи другим людям или считать их результатом невезения.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Руководитель» и шкалой «Интернальность в семейных отношениях».Восприятие респондентом этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность восприятия испытуемым себя в юности как человека, ответственного за события собственной семейной жизни.
Выявлены положительные корреляционные связи между ролями матери «Советчик», «Опекун» и шкалой «Интернальность в производственных отношениях». Восприятие испытуемым этих материнских ролей как часто выполняемых матерью в детстве увеличивает вероятность восприятия себя в юности как человека, который считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т. д.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Помощник» и шкалой «Интернальность в межличностных отношениях». Восприятие девушкой этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность восприятия ей себя в юности как человека, который считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т. д.
Выявлена положительная корреляционная связь между ролью матери «Собеседник» в детстве и шкалой «Интернальность в отношении здоровья и болезни». Восприятие респондентом этой материнской роли как часто выполняемой матерью в детстве увеличивает вероятность восприятия девушкой себя в юности как человека, который ответственен за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление зависит от его действий.
В соответствии сданными, полученными нами, можно говорить, что роли матери «Опекун» и «Советчик» имеют наибольшее количество корреляционных связей со шкалами методикиисследования уровня субъективного контроля Бажина Е. Ф., Голынкиной С. Л., Эткинда Л. М., оказывая наибольшее среди прочих ролей матери влияние на процесс формирования у ребенка субъективности контроля над разнообразными жизненными ситуациями.
Таблица 15
