- •«Психология и педагогика»
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Цели и задачи курса цель курса
- •Задачи курса
- •Виды занятий и методика обучения
- •3.1. Теоретические занятия (лекции)
- •3.2. Практические занятия
- •3.3. Методические модели процесса обучения
- •3.4. Самостоятельная работа
- •4. Формы контроля
- •4.1. Оперативный контроль
- •4.2. Рубежный контроль
- •4.3. Итоговый контроль по курсу
- •5. Учебно - тематический план курса «психология и педагогика»
- •Образовательная программа лекционного курса «психология и педагогика» введение Познав себя, никто уже
- •Тема 1: «Психология как наука»
- •Тема 2: «Основные направления в психологии. Отрасли психологии».
- •Дополнительная литература
- •Тема 3: «Методы психологии. Принципы психологического исследования. Задачи общей психологии».
- •Тема 4:«Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза. Структура психики человека (мир психических явлений)».
- •Дополнительная литература
- •Тема 5: «Структура сознания. Сознательные и бессознательные (неосознаваемые) процессы».
- •Тема 6: «Мозг и психика. Психика и организм. Основные функции психики»
- •Основная литература
- •Тема 7: «Психика, поведение и деятельность».
- •Тема 8: «Психические познавательные процессы. Ощущение. Восприятие».
- •Дополнительная литература
- •Тема 9: «Перцептивные процессы, их особенности и нарушения».
- •Дополнительная литература
- •Тема 10: «Мнемонические процессы».
- •Дополнительная литература
- •Тема 11: «Индивидуальные особенности памяти. Нарушения памяти»
- •Тема 12: «Внимание»
- •Дополнительная литература
- •Тема 13: «Мышление. Творческое мышление. Интеллект»
- •Дополнительная литература
- •Тема 14: «Речь»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15: «Особенности и стили мышления руководителя»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 16: «Представление»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 17: «Воображение»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 18: «Эмоции и чувства»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 19: «Волевые процессы (психическая регуляция поведения и деятельности)»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 20:«Психология личности: от биологического к социальному. Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 21: «Методы исследования личности»
- •Тема 22: «Основные теории личности в зарубежной и отечественной психологии»
- •Тема 23: «Структура направленности личности»
- •Дополнительная литература
- •Тема 24 :«Темперамент: типы, свойства. Индивидуальные особенности проявления в поведении, деятельнсти и общении»
- •Дополнительная литература
- •Тема 25: «Характер: типы, свойства»
- •Дополнительная литература
- •Тема 26: «Акцентуированные свойства личности»
- •Тема 27: «Психодиагностика акцентуаций и индивидуальных особенностей характера»
- •Тема 28: «Способности и задатки. Талант. Гениальность»
- •Тема 29: «Психические состояния. Диагностика психических состояний»
- •Тема 30: «Социальная психология как отрасль психологической науки»
- •Тема 31: «Социальная психология общностей и социальных институтов. Общество и социум»
- •Тема 32: «Социальные группы. Психология малых социальных групп. Классификация малых социальных групп»
- •Тема 33: «Структура малой группы. Социально-психологическая организация малой социальной группы»
- •Тема 34: «Психология лидерства»
- •Тема 35: «Социальная психология конфликтов»
- •Тема 36: «Психология общения. Понятие и виды общения»
- •Тема 37: «Общение как коммуникация. Вербальные и невербальные способы общения»
- •Тема 38: «Педагогика как научная дисциплина. Система педагогических наук. Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики»
- •Тема 39: «Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности»
- •Тема 40: «Семейное воспитание и семейная педагогика. Аномальные стили семейного воспитания. Проективная методика «Кинетический рисунок семьи» »
- •Тема 41: «Проявления девиантного поведения»
- •Тема 42: «Дидактика как педагогическая теория обучения. Образование как общечеловеческая ценность»
- •Тема 43: «Педагогический процесс. Образовательная система России. Функции обучения. Воспитание в процессе обучения»
- •Тема 44: «Педагогические технологии. Цели, содержание, структура, средства обучения, непрерывного образования. Самообразование»
- •Тема 45: «Общие формы организации учебной деятельности»
- •Тема 46: «Специфика педагогической деятельности. Педагогическое взаимодействие»
- •Тема 47: «Образование в мире. Инновационные образовательные системы хх века (отечественные и зарубежные). Кризис современной педагогики и пути его преодоления»
- •7. Список рекомендуемой литературы
- •8. Планы семинарских занятий
- •Основная литература
- •9. Словарь основныхтерминов и понятий
- •10. Примерные темы рефератов
- •11. Контрольные вопросы по разделу «психология»
- •12. Контрольные вопросы по разделу «педагогика»
- •13.Контрольные вопросы к зачету по курсу «психология и педагогика»
4.2. Рубежный контроль
В течение семестра студенты (слушатели), руководствуясь учебно-тематическим планом, находят ответы на контрольные вопросы и тестовые задания по каждой теме образовательной программы. Слушателями (если это предусмотрено учебным планом) по изученной специальной литературе выполняется: тестирование знаний по разделам курса: общей и социальной психологии, педагогике; решение задач; курсовая работа, курсовой проект.
Выполнение всех работ является обязательным для всех обучающихся. Студенты (слушатели), не выполнившие в полном объёме все эти работы, не допускаются кафедрой к сдаче зачёта как не выполнившие график учебного процесса по данной дисциплине.
4.3. Итоговый контроль по курсу
Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен:
зачёт.
Оценка на зачете является итоговой по курсу и проставляется в приложении к диплому.
5. Учебно - тематический план курса «психология и педагогика»
№ |
ТЕМЫ |
Всего часов |
В том числе |
Формы контроля |
||
Аудиторных 54 часа |
Самост. раб. |
|||||
Лекции |
Практич. занятия |
|||||
1 |
Психология как наука. |
2 |
1 |
|
1 |
1-9 |
2 |
Основные направления в психологии. Отрасли психологии. |
1 |
|
|
1 |
10-19 |
3 |
Методы психологии. Принципы психологического исследования. Задачи общей психологии. |
1 |
|
|
1 |
20-29 |
4 |
Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза. Структура психики человека (мир психических явлений). |
2 |
1 |
|
1 |
30-40 |
5
|
Структура сознания. Сознательные и бессознательные (неосознаваемые) процессы. |
4 |
|
2 №1 |
2 |
41-49 |
6 |
Мозг и психика. Психика и организм. Основные функции психики. |
2 |
|
|
2 |
50-58 |
7 |
Психика, поведение и деятельность. |
2 |
|
|
2 |
59-69 |
8 |
Психические познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. |
3 |
2 |
|
1 |
70-80 |
9 |
Перцептивные процессы, их особенности и нарушения. |
4 |
|
2 №2 |
2 |
81-90 |
10 |
Мнемонические процессы. |
2 |
2 |
|
|
91-95 |
11 |
Индивидуальные особенности памяти. Нарушения памяти. |
4 |
|
2 №3
|
2 |
96-102 |
12 |
Внимание. |
2 |
|
|
2 |
103-109 |
13 |
Мышление. Творческое мышление. Интеллект. |
4 |
2 |
|
2 |
110-120 |
14 |
Речь. |
1 |
|
|
1 |
121-128 |
15 |
Особенности и стили мышления руководителя. |
2 |
|
2 №4 |
|
129-138 |
16 |
Представление. |
1 |
|
|
1 |
139-146 |
17 |
Воображение. |
1 |
|
|
1 |
147-153 |
18 |
Эмоции и чувства. |
2 |
2 |
|
|
154-163 |
19 |
Волевые процессы (психическая регуляция поведения и деятельности). |
2 |
|
|
2 |
164-174 |
20 |
Психология личности: от биологического к социальному. Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности. |
5 |
2 |
|
3 |
175-183 |
21 |
Методы исследования личности. |
2 |
|
2 №5 |
|
184-187 |
22 |
Основные теории личности в зарубежной и отечественной психологии. |
2 |
|
|
2 |
188-197 |
23 |
Структура направленности личности. |
4 |
2 |
|
2 |
198-208 |
24
|
Темперамент: типы, свойства. Индивидуальные особенности проявления в поведении, деятельности, общении. |
5 |
2 |
2 №6 |
1 |
209-223 |
25 |
Характер: типы, свойства. |
3 |
|
|
3 |
224-234 |
26 |
Акцентуированные черты личности. |
3 |
2 |
|
1 |
235-241 |
27 |
Психодиагностика акцентуаций и индивидуальных особенностей характера. |
2 |
|
2 №9 |
|
242-245 |
28 |
Способности и задатки. Талант. Гениальность. |
2 |
|
|
2 |
246-256 |
29
|
Психические состояния. Диагностика психических состояний. |
4 |
|
2 №8 |
2 |
257-274 |
30 |
Социальная психология как отрасль психологической науки. |
3 |
1 |
|
2 |
275-279 |
31 |
Социальная психология общностей и социальных институтов. Общество и социум. |
2 |
|
|
2 |
280-285 |
32 |
Социальные группы. Психология малых групп. Классификация малых социальных групп. |
1 |
1 |
|
1 |
286-294 |
33 |
Структура малой группы. Социально-психологическая организация малой социальной группы. |
4 |
|
2 №9 |
2 |
295-300 |
34
|
Психология лидерства. |
4 |
|
2 №10 |
2 |
301-310 |
35 |
Социальная психология конфликтов. |
2 |
|
|
2 |
311-317 |
36 |
Психология общения. Понятие и виды общения. |
3 |
1 |
|
2 |
318-330 |
37 |
Общение как коммуникация. Вербальные и невербальные способы общения. |
3 |
|
2 №11 |
1 |
331-337 |
38 |
Педагогика как научная дисциплина. Система педагогических наук. Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики. |
2 |
1 |
|
1 |
1-14 |
39 |
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. |
3 |
1 |
|
2 |
15-28 |
40
|
Семейное воспитание и семейная педагогика. Аномальные стили семейного воспитания. Проективная методика «Кинетический рисунок семьи». |
3 |
|
2 №12 |
1 |
29-30 |
41 |
Проявления девиантного поведения. |
3 |
1 |
|
2 |
31-42 |
42 |
Дидактика как педагогическая теория обучения. Образование как общечеловеческая ценность. |
3 |
1 |
|
2 |
43-57 |
43 |
Педагогический процесс. Образовательная система России. Функции обучения. Воспитание в процессе обучения. |
3 |
1 |
|
2 |
58-69 |
44 |
Педагогические технологии. Цели, содержание, структура, средства обучения, непрерывного образования. Самообразование. |
3 |
1 |
|
2 |
70-80 |
45 |
Общие формы организации учебной деятельности. |
3 |
1 |
|
2 |
81-87 |
46 |
Специфика педагогической деятельности. Педагогическое взаимодействие. |
2 |
|
|
2 |
88-95 |
47 |
Образование в мире. Инновационные образовательные системы ХХ века (отечественные и зарубежные). Кризис современной педагогики и пути его преодоления. |
4 |
|
2 №13 |
2 |
96-107 |
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ |
|
|
|
|
Контр. раб. |
|
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО РАЗДЕЛУ «ПСИХОЛОГИЯ». |
|
|
|
|
Тестирование |
|
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО РАЗДЕЛУ «ПЕДАГОГИКА». |
|
|
|
|
Тестирование |
|
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ |
|
|
|
|
Зачет |
|
ИТОГО |
126 |
28 |
26 |
72 |
|
|
