- •«Психология и педагогика»
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Цели и задачи курса цель курса
- •Задачи курса
- •4. Формы контроля
- •4.1. Оперативный контроль
- •Виды занятий и методика обучения
- •3.1. Теоретические занятия (лекции)
- •3.2. Практические занятия
- •3.3. Методические модели процесса обучения
- •3.4. Самостоятельная работа
- •4.2. Рубежный контроль
- •4.3. Итоговый контроль по курсу
- •5. Учебно - тематический план курса «психология и педагогика»
- •Образовательная программа лекционного курса «психология и педагогика» введение Познав себя, никто уже
- •Тема 1: «Психология как наука»
- •Тема 2: «Основные направления в психологии. Отрасли психологии».
- •Дополнительная литература
- •Тема 3: «Методы психологии. Принципы психологического исследования. Задачи общей психологии».
- •Тема 4:«Развитие психики в процессе филогенеза и онтогенеза. Структура психики человека (мир психических явлений)».
- •Дополнительная литература
- •Тема 5: «Структура сознания. Сознательные и бессознательные (неосознаваемые) процессы».
- •Тема 6: «Мозг и психика. Психика и организм. Основные функции психики»
- •Основная литература
- •Тема 7: «Психика, поведение и деятельность».
- •Тема 8: «Психические познавательные процессы. Ощущение. Восприятие».
- •Дополнительная литература
- •Тема 9: «Перцептивные процессы, их особенности и нарушения».
- •Дополнительная литература
- •Тема 10: «Мнемонические процессы».
- •Дополнительная литература
- •Тема 11: «Индивидуальные особенности памяти. Нарушения памяти»
- •Тема 12: «Внимание»
- •Дополнительная литература
- •Тема 13: «Мышление. Творческое мышление. Интеллект»
- •Дополнительная литература
- •Тема 14: «Речь»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15: «Особенности и стили мышления руководителя»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 16: «Представление»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 17: «Воображение»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 18: «Эмоции и чувства»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 19: «Волевые процессы (психическая регуляция поведения и деятельности)»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 20:«Психология личности: от биологического к социальному. Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности»
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 21: «Методы исследования личности»
- •Тема 22: «Основные теории личности в зарубежной и отечественной психологии»
- •Тема 23: «Структура направленности личности»
- •Дополнительная литература
- •Тема 24 :«Темперамент: типы, свойства. Индивидуальные особенности проявления в поведении, деятельнсти и общении»
- •Дополнительная литература
- •Тема 25: «Характер: типы, свойства»
- •Дополнительная литература
- •Тема 26: «Акцентуированные свойства личности»
- •Тема 27: «Психодиагностика акцентуаций и индивидуальных особенностей характера»
- •Тема 28: «Способности и задатки. Талант. Гениальность»
- •Тема 29: «Психические состояния. Диагностика психических состояний»
- •Тема 30: «Социальная психология как отрасль психологической науки»
- •Тема 31: «Социальная психология общностей и социальных институтов. Общество и социум»
- •Тема 32: «Социальные группы. Психология малых социальных групп. Классификация малых социальных групп»
- •Тема 33: «Структура малой группы. Социально-психологическая организация малой социальной группы»
- •Тема 34: «Психология лидерства»
- •Тема 35: «Социальная психология конфликтов»
- •Тема 36: «Психология общения. Понятие и виды общения»
- •Тема 37: «Общение как коммуникация. Вербальные и невербальные способы общения»
- •Тема 38: «Педагогика как научная дисциплина. Система педагогических наук. Объект, предмет, задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики»
- •Тема 39: «Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности»
- •Тема 40: «Семейное воспитание и семейная педагогика. Аномальные стили семейного воспитания. Проективная методика «Кинетический рисунок семьи» »
- •Тема 41: «Проявления девиантного поведения»
- •Тема 42: «Дидактика как педагогическая теория обучения. Образование как общечеловеческая ценность»
- •Тема 43: «Педагогический процесс. Образовательная система России. Функции обучения. Воспитание в процессе обучения»
- •Тема 44: «Педагогические технологии. Цели, содержание, структура, средства обучения, непрерывного образования. Самообразование»
- •Тема 45: «Общие формы организации учебной деятельности»
- •Тема 46: «Специфика педагогической деятельности. Педагогическое взаимодействие»
- •Тема 47: «Образование в мире. Инновационные образовательные системы хх века (отечественные и зарубежные). Кризис современной педагогики и пути его преодоления»
- •7. Список рекомендуемой литературы
- •8. Планы семинарских занятий
- •Основная литература
- •9. Словарь основныхтерминов и понятий
- •10. Примерные темы рефератов
- •11. Контрольные вопросы по разделу «психология»
- •12. Контрольные вопросы по разделу «педагогика»
- •13.Контрольные вопросы к зачету по курсу «психология и педагогика»
Тема 25: «Характер: типы, свойства»
Понятие о характере. Особенности характера как психологического феномена. Характер как прижизненное образование.
История учения о характере. Природное и приобретенное в характере. Структура характера. Закономерности формирования характера. Понятие о чертах характера и их классификация. Типы характера. Типология характера как центральная проблема экспериментальных исследований и теоретических поисков. Различные направления характерологии. Формирование характера и возрастные особенности (трансоформация черт характера в течение жизни). Индивидуальное и типическое в характере. Самовоспитание. Роль труда в формировании характера. Стратегия жизненного пути человека.
Основные термины и понятия: характер, черты характера, астеник, пикник, атлетик, диспластик, циклотимик, иксотимик, шизотимик, моральные черты характера, эмоциональные черты характера, интеллектуальные черты характера.
Основная литература
Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 2001. С.330- 334.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, 2002. С. 567-582.
Максименко С.Д. Общая психология. – М.: Рефл-бук; К.: Ваклер, 2002. С.304-316.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2002. С. 620-634.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. С. 174-247.
Дополнительная литература
Аверин В.А. Психология личности. - СПб.,1999.
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: ВЛАДОС, 2000.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М.,1999.
Душков Б.А. Психология типов личности. - М.,1999.
Еникеев М.И. Психологическая психодиагностика. Стандартизированные тесты. – М.: ПРИОР, 2002.
Квинн В. Прикладная психология. – СПб.: Питер,2000.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер,2000.
Немов Р.С. Психология. – М., 2002.
Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001.
Носс И.Н. Тест, психометрия, эксперимент. – М.:КСП ПЛЮС, 1999.
Панферов В.Н. Психология человека. - СПб.,2000.
Психология индивидуальных различий / Под Ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. –М., 2000.
Психология личности. Хрестоматия: В 2 т. – Самара, 2000.
Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А.Реана. –СПб., 2001.
Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб., 2001.
Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. – М.: ИПП ИСП,2000.
Современная психология: справочное руководство / Под ред. В.Н.Дружинина. – М., 1999.
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., 2001.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.,1998.
Тема 26: «Акцентуированные свойства личности»
Понятие «акцентуированные» личности. Явная и скрытая акцентуации. Концепция К.Леонгарда. Типология акцентуаций по К.Леонгарду. Классификация А.Е.Личко. Смешанные типы акцентуаций. Возрастные особенности формирования и проявления акцентуаций. Влияние акцентуаций на формирование личности и их отражение на психической деятельности. Акцентуированные свойства личности и профессиональная деятельность, карьера.
Основные термины и понятия: акцентуация, гипертимный тип, гипотимный (дистимный) тип, застреваемый тип, эмотивный тип, циклоидный тип, тревожный тип, демонстративный тип, педантичный тип, возбудимый тип, экзальтированный тип, шизоидный тип, конформный тип.
Основная литература
Еникеева Д.Д. Популярная психиатрия. – М., 1998.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – Р.-на-Д., 2002. Монография.
Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.:1999. Монография.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб, 2002. С. 279-281.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс,2002. С. 174-194.
Дополнительная литература
Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента – к характеру и типологии личности. – М.: ВЛАДОС, 2000.
Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб., 2002.
Душков Б.А. Психология типов личности. - М.,1999.
Еникеев М.И. Психологическая психодиагностика. Стандартизированные тесты. – М.: ПРИОР, 2002.
Немов Р.С. Психология. – М., 2002.
Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: ВЛАДОС, 2001.
Носс И.Н. Тест, психометрия, эксперимент. – М.:КСП ПЛЮС, 1999.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие /Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: БАХРАХ, 2002.
Психология индивидуальных различий / Под Ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.Я.Романова. –М., 2000.
Психология личности. Хрестоматия: В 2 т. – Самара, 2000.
Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А.Реана. –СПб., 2001.
Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб., 2001.
Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. – М.: ИПП ИСП,2000.
Современная психология: справочное руководство / Под ред. В.Н.Дружинина. – М., 1999.
Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. – СПб., 2001.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.,1998.
