Тема 46: «Специфика педагогической деятельности. Педагогическое взаимодействие»

Методологическая структура педагогической деятельности. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность. Самосознание педагога. Структура педагогических способностей и педагогического мастерства. Концепция педагогики личности. Культурологическая концепция личностно ориентированного образования. Концепция самоорганизуемой педагогической деятельности. Феноменология ценностей воспитания. Педагогические принципы и методы феноменологии. Феноменологические ориентиры воспитания. Российские особенности ценностей воспитания. Творческие принципы самоорганизации. Содержание самоорганизуемого воспитания. Педагогические условия поддержки самоорганизации личности. Технологические основы самоорганизуемого воспитания.

Основные термины и понятия: самоорганизуемая педагогическая деятельность, феноменология, самоорганизуемое воспитание, педагогическая поддержка, этапы педагогической поддержки: диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный, педагогическая деятельность, педагогическое мастерство.

Основная литература

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб., 2000. С. 141-208.

2. Зимичев А.М., Зимичева С.А. Прогнозирование результативности педагогической направленности // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Вып.5 /Под ред.А.А.Крылова, Н.В.Кузьминой. – Л.: 1985. С.49-56.

3. Педагогика. Учебное пособие. /Под ред.П.И.Пидкасистого. – М., 2001. С. 547-577.

4. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001. С.255-297.

Дополнительная литература

1. Акопов Г.В. Социальная психология образования. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000.

2. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. – Р.-на-Д., 1999.

3. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989.

4. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2002.

5. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 2001.

6. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2003.

7. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия. – М., 1997.

8. Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. – М., 1997.

9. Педагогика и психология высшей школы. – Р.-на-Д., 1998.

10. Педагогическая технология в учебном процессе. – М., 1989.

11. Педагогические технологи: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С.Кукушкина. – Р-на-Д: Март, 2002.

12. Платонов Ю.П. Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. – Тверь, 1990.

13. Психолого-педагогический словарь /Под ред.П.И.Пидкасистого. –Р.-на-Д., 1998.

14. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность. – М., 2000.

15. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. –Р.-на-Д., 1999.

16. Фридман Л.М. Психология в современной школе. Для руководителей и работников образования. – М.: Сфера, 2001.

17. Шевандрин Н.Н. Социальная психология в образовании. – М., 1995.