Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

1) Гра "Хто швидше?"

Учні з кожного ряду по черзі виходять до дошки і усно розв'язують одне рівняння, розв'язок записують справа на гілочці. Ряд, учні з якого першими доберуться до найвищої гілочки і не допустять жодної помилки, переможе.

2) Довжина і ширина прямокутника відповідно дорівнюють 8 см і 4 см, 10 см і 6 см, 15 см і 4 см. Знайти площу і периметр кожного прямокутни­ка. (32 см², 24 см; 60 см², 32 см; 60 см², 38 см.)

3) *Є прямокутники зі сторонами 1 см і 5 см, 2 см і 4 см, 3 см і 3 см. Який із цих прямокутників має найбільшу площу? (1 · 5 = 5 (см²); 2 · 4 = 8 (см²); 3 · 3 = 9 (см²). Найбільша площа у квадрата.)

2. Завдання для опитування учнів класу.

Задача. У ларку було 200 кг фруктів. До обіду продали х кг фруктів, а після обіду — у кг. Скільки кілограмів фруктів залишилося? Склади вираз, за допомогою якого розв'язується задача. Знайди значення ви­разу, якщо х = 49, у = 63.

(200 – (х + у) = 200 – (49 + 63) = 88 (кг),)

Картки для опитування

№ 1

1. У спортивному залі було 150 м'ячів. Учням одного класу видали с м'ячів, а другого — d м'ячів. Скільки м'ячів залишилося у спортзалі? Склади вираз, за допомогою якого розв'язується задача. (150 — с — d) 2. x – 4560 = 48450 (х = 53010)

№ 2

1. У магазин привезли 800 кг картоплі. За перший день продали k кг картоплі, а за другий — d кг. Скільки кілограмів картоплі залишилося? Склади вираз, за допомогою якого розв'язується задача. (800 — k — d)

2. 67 063 – х = 9 086 (х = 57 977)

II. Розвиток математичних знань.

1. Обчислення периметра і площі прямокутника.

1) Задачу 482 (першу частину) виконати коментовано, другу части­ну— самостійно з наступною перевіркою.

2) Задачу № 483 учні з високим рівнем знань розв'язують самостій­но, решта — під керівництвом учителя.

3) Вимірювання у задачі № 484 виконати колективно, а площу кожного прямокутника учні знаходять самостійно.

( 1) 4 • 4 = 16 (см²); 2) 4 · 3 = 12(см²); 1) 4 • 1 = 4(см²))

2. Задача № 485.

Під час повторення змісту задачі вчитель заповнює таблицю.

	К-сть булочок, яку можна з'їсти за 1 день	К-сть днів	Загальна к-сть булочок
Карлсон		10	90
Фрекен Бок		15	90
Разом		?	90

— Подивіться на перший рядок таблиці і скажіть, про що ми можемо взнатися. (Скільки булочок з’їдає Карлсон за 1 день.) Вчитель записує квадратик у відповідне місце таблиці. А що можемо дізнатися з другого рядка таблиці? (Скільки булочок може з їсти Фрекен Бок за 1 день.)

Вчитель вписує другий квадратик під першим.

— Подивіться на третій рядок і скажіть, що нам ще потрібно знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Скільки булочок вони з'їдять разом за 1 день.) Якою дією про це можна дізнатися?

Вчитель вписує квадрат під двома верхніми.

Вираз: 90 : (90 : 10 + 90 : 15) = 6 (дн.)

3. Задача № 486.

(48 : (180 : 60) =16 (км/год))

4. Обчислення значень виразів на сумісні дії (№ 488).

Варіант 1 — перший стовпчик.

Варіант 2 — другий. (Відповідь: 7368; 513712; 178; 70.)