II. Розвиток математичних знань.

1. Ділення багатоцифрового круглого числа на одноцифрове. Вправа 613.

Учні розглядають записи і пояснюють обчислення, виконують ділення коментовано.

2. Робота над задачею 615. Розв'язати колективно. Під час повторення змісту задачі вчитель виконує креслення на дошці, а учні записують на ньому числові дані і запитання задачі.

Задачу розв'язати двома діями

1)7 + 8 = 15 (км/год) — швидкість зближення човнів;

2) 15 • 3 = 45 (км) — відстань між берегами озера. (Відповідь: 45 км.)

3. Розв'язування задачі 617, 614

Учні колективно складають вираз.

(3 • 5 + 2 • 5 + 3 • 2) • 2 = 62 (см²)

4. Вправу 614 виконати за варіантами.

Варіант 1 — перший рядок. Варіант 2 — другий рядок.

(Відповідь: варіант 1. 14022; 1343; варіант 2. 1916; 9006.)

III. Підсумок уроку.

2400 : 4; 15000: 3; 900 : 6.

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ 1

0 5 т 025 кг : 5 кг

2) 11151 – (33628 : 4 – 5555)

№ 2

1) 4 т 015 кг: 5кт

2) 12262 – (67256 : 8 – 4444)

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Вирази на поря­док дій. Задачі на зустрічний рух (№№ 620-628).

Мета. Закріплювати вміння учнів ділити багатоцифрові числа на одноциф­рові. Удосконалювати навички обчислювати вирази на порядок ви­конання дій. Вчити учнів розв'язувати задачі на зустрічний рух.

Зміст уроку

І Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

Гра-змагання проводиться між рядами. Учні з кожного ряду по черзі виходять до "своєї ялинки" і виконують обчислення, починаючи знизу. Результати записують у відповідний кружечок справа. Виграє той ряд, учень якого першим правильно заповнив останній кружечок.

б) Доповнити записи.

65 : 7 = 9 (ост.*) (2); 46 : * = 7 (ост.4) (6);

* : 8 = 6 (ост.5) (53); 6* : 9 = * (ост.5) (8; 7).

б) Четверо дітей за 3 дні з'їли 24 яблука. Скільки яблук з'їсть одна дитина за 5 днів? (10)

2. Завдання для опитування.

1) Сторона рівностороннього трикутника 16 см. Знайти площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього трикутника. (Відповідь: 144 см²)

2) 10000 – 42035 : 5 (1593)

Картки для опитування

№ 1

1) Сторона рівностороннього шестикутника дорівнює 8 см. Знайти площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього шестикутника. (Відповідь: 144 см²)

2) 9000 – 75663 : 9 (593)

№ 2

1) Сторона рівностороннього п'ятикутника 16 см. Знайти площу ква­драта, периметр якого дорівнює периметру цього п'ятикутника. (Відпо­відь: 400см²)

2) 20000 - 58849 : 7 (11593)