Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

І.Усні обчислення.

1) Вправа 865.

2) 2 ц: 20 кг (10) 2 ц – 20 кг (180 кг);

2 ц : 5 кг (40); 2 ц – 5 кг (195 кг).

3) Туристи йшли 3 год зі швидкістю 5 км/год і 4 год зі швидкістю 4 км/год Яку відстань подолали туристи? (31 км)

4)* Наталка і Сашко разом мали 19 цукерок. Після того, як вони з'їли порівну цукерок, у Наталки залишилося 6 цукерок, а в Сашка — 5 цуке­рок. Скільки цукерок спочатку було у кожного з них? (Спочатку у них разом було 19 цукерок, а потім разом було 6 + 5 = 11 (цукерок). Вони обоє з'їли 19 — 11 = 8 (цукерок). Кожен з них з їв по 8 : 2 = 4 (цукерки). Тому спочатку у Наталки було 4 + 6 = 10 (цукерок), а в Сашка 4 + 5 = 9 (цукерок).)

II. Повторення ділення на двоцифрове число без остачі і з остачею.

1. Вправа 866.

Самостійне читання пояснення в підручнику.

2. Виконання ділення із записом на дошці.

3. Самостійно виконати вправу 867. (7, ост. 19; 6, ост. 61.)

III. Вивчення нового матеріалу.

1. Середнє арифметичне кількох чисел.

а) Задача.

У понеділок термометр показував 20 градусів тепла, у вівторок — 21 градус, а в середу — 25 градусів. Запишіть середню температуру цих вимірювань.

Щоб знайти середню температуру повітря, треба суму цих температур поділити на кількість вимірювань: (20 + 21 + 25) : 3 = 22 (градуси) — середня температура повітря за ці дні.

б) Задача № 870.

Учні читають задачу, її розв'язання і закінчують розв'язувати її колек­тивно.

IV. Робота над задачами.

1. Задача № 868.

Учні самостійно записують розв'язання задачі виразом.

2. Аналогічна робота проводиться над задачею № 871.

V. Підсумок уроку.

Іринка тричі вимірювала довжину коридору. Першого разу вона налі­чила 36 кроків, другого — 31 крок і третього — 32 кроки. Скільки в серед­ньому кроків має коридор? (33 кроки.)

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Ділення трицифрових чисел на двоцифрові з остачею у випадку двоцифрової частки. Задачі на знаходження середнього арифметич­ного (ознайомлення) (№№ 875-883). /

Мета. Вчити учнів виконувати ділення трицифрових чисел на двоцифро­ві з остачею у випадку двоцифрової частки. Ознайомити учнів із задачами на знаходження середнього арифметичного.

Зміст уроку

1. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

1) Прочитайте ребуси.

2) Число 100 поділити на 25 і результат збільшити на 92. Одержаний результат зменшити у 8 разів і знайти останнього результату. (9)

3) Маса м дроту 20 г. Яка маса 100 м такого дроту? (8000 г = 8 кг)

2. Завдання для опитування.

1) Виконати ділення з остачею.

405 : 43 (9, ост. 18)

2) 432 : 12 – 782 : 23 (2)

Картки для опитування

№ 1

1) Виконай ділення з остачею.

406 : 67 (6, ост. 4)

2) 456 : 76 - 188 : 47 (2)

№ 2

1) Виконай ділення з остачею.

535 : 86 (6, ост. 19)

2) 664 : 83 - 468 : 78 (2)

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Ділення на двоцифрове число. Пояснення вчителя за вправою № 875.

2. Закріплення вивченого. Вправа № 876.

Виконати перший приклад із записом на дошці, другий — коментовано. (Відповідь: 34, ост. 3; 36, ост. 6.)

3. Задача на знаходження середнього арифметичного.

Автомобіль їхав 1 год зі швидкістю 60 км/год, 2 год зі швидкістю 90 км/год і 3 год зі швидкістю 80 км/год. З якою середньою швидкістю їхав автомобіль?

4. Читання і пояснення знаходження середньої швидкості велосипедиста за вправою № 879.

5. Розв'язування задачі № 880 із записом на дошці.

1. Задача № 877.

Один учень вносить дані задачі у таблицю, накреслену заздалегідь на дошці.

	Маса 1 рибини	Кількість рибин	Загальна маса
Білуги Осетри	1 ц 23 кг ?	8 12	однакова

Після цього учні самостійно записують розв'язання задачі.

Вираз:128 • 8 : 12 = 82 (кг)

2. Задача 878.

Після повторення змісту задачі та її аналізу учні коментовано запи­сують розв'язання задачі двома способами.

1-й спосіб 2-й спосіб

1) 222 : 37 = 6 (м); 1) 37 • 3 = 111 (грн.);

2) 6 : 3 = 2 (сукні). 2) 222 : 11 = 2 (сукні).