III. Розвиток математичних знань.

1. Робота над задачами № 795, 796.

а) Задача № 795.

б) Задача № 796.

Вираз учні складають колективно, а його значення знаходять самостійно.

(b + b : к; 10199).

IV. Підсумок уроку.

х • 90 = 3600; х : 90 = 900.

Картка 1

1) Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить швидкості поїзда?

2) 25980 : 60

Картка 2

1) 3 одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?

2) 8520 : 20

Картка 1

1) Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить швидкості поїзда?

2) 25980 : 60

Картка 2

1) 3 одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?

2) 8520 : 20

Картка 1

1) Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить швидкості поїзда?

2) 25980 : 60

Картка 2

1) 3 одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?

2) 8520 : 20

Картка 1

1) Швидкий поїзд проїхав 960 км за 6 год. За скільки годин подолає цю відстань легковий автомобіль, якщо його швидкість становить швидкості поїзда?

2) 25980 : 60

Картка 2

1) 3 одного населеного пункту одночасно в протилежних напрямах виїхали два автобуси. Швидкість першого автобуса 70 км/год, другого — 90 км/год. Яка відстань буде між ними через 5 год?

2) 8520 : 20

№ уроку_______ Дата_________

Тема. Ділення чисел, що закінчуються нулями. Дії з іменованими чис­лами. Вирази на порядок виконання дій. Розв'язування задач (№№ 800-809).

Мета. Закріплювати вміння учнів виконувати ділення чисел, що закін­чуються нулями. Вправляти учнів у множенні і діленні іменова­них чисел. Повторити порядок виконання дій. Удосконалювати вміння учнів розв'язувати задачі.

Зміст уроку

І. Контроль, корекція та закріплення знань.

1. Усні обчислення.

1) Вправа № 800.

2) 4 т : 8 (5 ц) 1 дм : 2 см (5)

1 м : 5 (2 дм) 5 см : 50 мм (1)

3) а) Довжина прямокутника 15 м, ширина 4 м. Знайти периметр і пло­щу прямокутника. (38 м, 60 м².)

б) Площа прямокутника 90 м², ширина 5 м. Яка довжина прямокут­ника? (18 м.)

в) Периметр прямокутника 24 м, довжина 9 м. Яка його ширина? (3м.)

2. Завдання для опитування (диференційоване).

Картка 1 (для учнів із високим рівнем знань)

1) Довжина вулиці 600 м, а ширина 15 м. За перший тиждень покрили 2/3 площі вулиці. Скільки всього тонн асфальту потрібно для того, щоб покрити решту вулиці, якщо на кожні 100 м² потрібно 4 т асфальту? (Відповідь: 1200 т.)

1) 600 • 15 = 9000 (м²) — площа всієї вулиці;

2) 9000 : 3 • 2 = 6000 (м²) — вулиці покрили першого тижня;

3) 9000 — 6000 = 3000 (м²) — вулиці залишилося покрити;

4) 3000: 100 = 30 (разів) — потрібно взяти по 4 т;

5) 4 • 30 = 120 (т) — потрібно, щоб покрити решту вулиці.

2) Площа квадрата 25 м². Знайди його периметр. (Відповідь: 20м.)

Картка 2 (для решти учнів)

1) Довжина вулиці 900 м, а ширина 15 м. За перший тиждень покрили площі вулиці. Яку площу вулиці залишилося асфальтувати? (Відповідь: 8100 м².)

2) Периметр квадрата 48 м. Знайди його площу. (Відповідь: 144 м².)